Dokumenty
Oblíbený podcast o kybernetické bezpečnosti – KYBcast, který od roku 2022 pravidelně připravuje Václav Maněna, vstupuje do své čtvrté série s celou řadou novinek. Od ledna se do něj připojují stálí hosté, jmenovitě Kamil Kopecký, Pavel Hodál a Martin Kaliba, kteří přinášejí nové perspektivy a odborné znalosti. Nová série se zaměří na prevenci rizikového chování dětí i učitelů, nabídne příklady z praxe a exkluzivní data z oblasti kybernetické bezpečnosti.
Je možné, aby ve firmě, se kterou má škola uzavřenu smlouvu o praktickém vyučování, vzdělával žáky učitel pratického vyučování, který je zaměstnancem školy? Nevzdělával by je tedy instruktor z firmy. Firma by si pak daňově nárokovala jen náklady spojené s materiálem, stroji apod., ale ne 200 Kč na žáka a hodinu. Jestliže je to možné, co by bylo ještě potřeba smluvně ošetřit?
Příští rok nám odjíždí na půl roku zaměstnanec s aprobací zeměpis - tělesná výchova. Máme učební plán takový, že učíme zeměpis 2 hodiny týdně. Bylo by možné, dočasně na jeden rok učit v prvním pololetí zeměpis ve třídě 4 hodiny týdně a následně v druhém pololetí ho neučit vůbec? Je možné to takto naplnit? Ulehčilo by nám to řešení personální situace.
Ředitelům a ředitelkám nezbývá dostatek času na osobní rozvoj - 80 % z nich přitom uvádí, že by mu chtěli věnovat více času. Ukazuje to výzkum organizace Učitel naživo ve spolupráci s analytickým ústavem STEM, který přináší nové poznatky o profesním rozvoji ředitelů a ředitelek škol v Česku. V rámci vzdělávacích možností preferují ředitelé účast v učících se komunitách, inspirativní sdílení nebo možnosti mentoringu. Specifickou podporu od mentora by uvítali především začínající ředitelé v začátcích své nové role.
Vzdělávací program Jeden svět na školách (JSNS) organizace Člověk v tísni otevírá nominace do dalšího ročníku Ceny Gratias Tibi. Ta oceňuje aktivní žáky, studenty a mladé lidi do 30 let, kteří pozitivně ovlivňují svět, ve kterém žijí. Nominace budou otevřené na webu gratiastibi.cz až do 30. dubna.
Pro mladé vesmírné nadšence, ale i pro dospělé, nebo osoby se speciálními potřebami jsou určeny dvě soutěže pod hlavičkou V4Kosmos. Jedná se o soutěž plakátů s vesmírnou tematikou a unikátní Visegrad Spaceflight Analog Challenge - výzvu, která vybraným účastníkům slibuje celoživotní zážitek v podobě 24hodinové mise v prestižním zařízení Hydronaut. Oba projekty jsou určeny výhradně pro občany Česka, Slovenska, Polska a Maďarska - tedy států Visegrádské skupiny.
Jsme ZŠ a MŠ. Platí tedy vyhlášení ředitelského volna i pro MŠ? Mohu tedy MŠ uzavřít?
Čím dál náročnější tematika, která si žádá delší čas strávený s jedním klientem. Linka bezpečí v loňském roce odbavila v rámci služeb krizové intervence opět přes sto tisíc kontaktů (110 147) - nejčastěji přes telefon. Nárůst kontaktů souvisejících s velmi náročnými tématy se pohyboval okolo 20 % (sebevražedná tematika + 23 % (5869), sebepoškozování +18 % (4725)). Krizová linka pomoci přitom není mandatorním výdajem státu.
Nový výzkum organizace Učitel naživo ve spolupráci s analytickým ústavem STEM ukazuje, že čeští ředitelé a ředitelky základních a středních škol vnímají zlepšování kvality výuky, tzv. pedagogický leadership jako klíčovou součást své role. Brzdí je však nadměrná administrativní zátěž a nedostatečná podpora od zřizovatelů – 43 % ředitelů základních škol uvádí, že jejich zřizovatelé se nezajímají o jejich vzdělávání v oblasti pedagogického vedení.
Centrum LOCIKA nově nabízí bezplatné právní poradenství pro děti, které se staly obětí násilného trestného činu a jejich nenásilné rodiče.
Projednávaná novela školského zákona převede financování platů školníků, uklízeček, kuchařek či účetní apod. na kraje a obce.
Tato studie realizovaná organizací Učitel naživo ve spolupráci s analytickým ústavem STEM ukázala, že čeští ředitelé a české ředitelky základních a středních škol vnímají pedagogický leadership jako klíčovou součást své role. V realizaci jim však brání nadměrná administrativní zátěž a nedostatečná systémová podpora.
Otestujte si své znalosti a poznejte co nejvíce listnatých stromů.
Srovnávací analýza Financování vybraných vzdělávacích systémů v Evropě, kterou Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy připravilo v rámci projektu „Datově-analytická podpora pro hodnocení a řízení vzdělávací soustavy ČR“, přináší přehled finančních prostředků, které vybrané evropské státy investují do vzdělávání, včetně jejich členění a mechanismů přerozdělování.
Základní odpovědnost za vzdělávání a výchovu dítěte mají zákonní zástupci (rodiče). Povinnosti a odpovědnost vzhledem ke vzdělávání a výchově žáků však mají také školy, které se musí pohybovat v právním rámci týkajícím se této problematiky.
Ministerstvo školství připravilo ve spolupráci s Ministerstvem zdravotnictví návrh změn ve školním stravování, který zohledňuje nejnovější poznatky ve výživě a reaguje na potřeby dětí, žáků a studentů, přičemž dochází po 30 letech ke změnám v rámci takzvaného spotřebního koše. Cílem návrhu je zajistit kvalitní a nutričně vyváženou stravu a zároveň umožnit školním jídelnám větší flexibilitu při přípravě pokrmů. Změny reagují také na specifické stravovací potřeby žáků.
Centrum pro zjišťování výsledků vzdělávání (Cermat) letos poprvé zrealizovalo projekt „Přijímačky nanečisto“. Hlavním cílem bylo žáky připravit na práci s testy a s časem vyhrazeným na jejich řešení, seznámit je se všemi dokumenty, nasimulovat prostředí a podmínky „ostré zkoušky“. Byl to způsob, jak zpřístupnit proces jednotného testování všem žákům 9. tříd. V průběhu února bude základním školám zaslán krátký dotazník zaměřený na vyhodnocení projektu, aby Cermat a MŠMT získaly zpětnou vazbu.
V příloze Učitelského měsíčníku jsou klíčové dovednosti a základní znalosti prezentovány s cílem poskytnout čtenáři komplexní pohled na vzájemně propojené kompetence. Vzhledem k tomu, že se jedná o významnou změnu v učebních osnovách po dvou desetiletích, je jasné, že pedagogové budou potřebovat pomoc, aby ji mohli úspěšně zavést do svých škol.
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy schválilo k zařazení do seznamu učebnic a učebních textů následující tituly:
Stanovení dalších finančních prostředků pro základní školy zřizované krajem, obcí nebo dobrovolným svazkem obcí na rok 2025 na financování psychologů a speciálních pedagogů
Stanovení dalších finančních prostředků pro mateřské, základní a střední školy a konzervatoře zřizované krajem, obcí nebo dobrovolným svazkem obcí na rok 2025 na financování adaptačních a integračních aktivit cizinců s dočasnou ochranou