Předporozumění, které nepomáhá, aneb když se nadání stává handicapem

To, co jsem si krátce po nástupu do praxe ve školství uvědomila, je fakt, že se mimo jiné dostatečně nevěnujeme intelektově nadaným dětem. Došlo mi, že celé problematice intelektově nadaných dětí nerozumíme dostatečně. Došlo mi, že existují určitá předporozumění, která nám v efektivní a kvalitní práci s intelektově nadanými žáky brání.