Méně zkoušek a stresu u maturit

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy v září 2020 vyhlásilo pokusné ověřování zaměřené na uznávání mezinárodních certifikačních standardů ICT a zároveň zveřejnilo seznam certifikátů, kterými si žáci mohou . Tato možnost je . Ti také stanoví podmínky, za jakých je možné nahradit část jedné zkoušky mezinárodně uznávaným certifikátem. Totéž ředitel může určit i pro jednu nepovinnou zkoušku profilové části maturitní zkoušky. Každá škola si tak může nastavit požadavky na žáky dle svého zaměření. Žáci maturitního ročníku pak nejpozději , v němž se maturitní zkouška koná, předloží řediteli školy příslušný certifikát (nebo certifikáty). Ve školním roce 2020/2021 je možné odevzdat certifikáty s ohledem na posunuté období pro konání profilových zkoušek až do 30. dubna 2021. Pokusné ověřování bude a v případě úspěšného ověření budou jeho výstupy využity při novelizaci školského zákona.

V letošním školním roce se do pokusného ověřování přihlásilo 20 škol, z důvodu zhoršené epidemické situace nakonec tuto možnost nabídlo svým žákům 12 škol. V příštím školním roce se zapojí i zbývající přihlášené školy, zařadit se mohou ale i další školy – vždy školního roku předcházejícího před školním rokem, ve kterém bude pokusné ověřování ve škole realizováno, a to formou žádosti adresované do datové schránky ministerstva.

Žák v maturitním ročníku může uplatnit všechny platné certifikáty, které získal v průběhu studia. Poskytovatelé certifikátů mohou pomoci žákům k tomu, aby si dopředu obstarali potřebný mezinárodní certifikát a měli o jednu starost k maturitě méně. Mezi uznatelné certifikáty patří zkoušky certifikačního systému společnosti , , , nebo .

jsou používány tytéž zkušební úlohya , vydávané certifikáty mají tedy shodnou vypovídací hodnotu. Zkoušky jsou , protože jednotný způsob hodnocení výsledků zkoušek je garantem kvality, korektnosti závěrečných zkoušek a hodnocení výsledků zkoušek je . Zkoušky jsou a programového , nezávisí na konkrétních výrobcích nebo konkrétních produktech. Všechny programy mají své sylaby, jež jsou a které strukturovaně a přesně specifikují požadovaný rozsah a hloubku digitálních znalostí a dovedností. Drtivá většina zkušebních úloh je „ze života“, zkoušky probíhají programovém na všech typech i verzích aplikací, se kterými se lidé běžně setkávají v průběhu svého studia či v profesní praxi.

Mezinárodně uznávané certifikáty jsou cestou, jak snadnoa komukoli vlastních . Žáci mají díky získaným certifikátům nejen větší šanci na , protože digitálně zdatní studenti lépe zvládají nápor vysokoškolského studia, ale i větší šanci získat – u zaměstnanců se cení dostatečné digitální dovednosti i aktuální znalosti daného oboru. Žáci také získají motivaci pro další vzdělávání nejen v oblasti digitálních technologií.

Cílem Strategie 2030+ je modernizovat vzdělávání tak, aby děti i dospělí obstáli v dynamickém a neustále se měnícím světě 21. století. Jedním ze strategických cílů je zaměřit vzdělávání více na získávání kompetencí potřebných pro aktivní občanský, profesní i osobní život. Významným faktorem vzdělávání je vztah žáků k digitálním technologiím. Žáci dnes sice hojně využívají digitální technologie, ale cílem je, aby svoje znalosti a dovednosti uměli zodpovědně, samostatně a vhodným způsobem používat i v kontextu vzdělávání, práce či zábavy. Vhodné a věku adekvátní využívání digitálních technologií by mělo být samozřejmostí ve všech oblastech vzdělávání.