Nové závěrečné zkoušky budou brzy povinné

Pro každý učební obor se a současnou úrovní daného oboru.

uvádí hlavní manažerka projektu Dana Kočková z Národního ústavu pro vzdělávání, který má reformu závěrečných zkoušek na starosti. Školy doufají, že nové závěrečné zkoušky pomohou

Dokončení reformy proběhne v projektu Nová závěrečná zkouška 2,který byl zahájen 1. dubna a navazuje na projekt NZZ ukončený k 31. březnu.

duben 2012 – červen 2014

MŠMT

Národní ústav pro vzdělávání

Evropský sociální fond a státní rozpočet ČR

V dotazníkovém šetření ve školním roce 2010/2011 uvedlo 95 % škol, že jednotné zadání přispívá ke srovnatelnosti výsledkůvzdělávání na různých školách. Stejný podíl škol si myslí, že využití jednotných zadání zvyšuje prestiž oborů s výučním listem. Tři čtvrtiny škol se domnívají, že jednotné zadání přispělo ke spolupráci se zaměstnavateli, což je pro rozvoj odborné školy velmi důležité. 90 % škol oceňuje také fakt, že už si učitelé nemusejí sami vytvářet zadání pro závěrečné zkoušky. Jednotné zadání jim tedy usnadnilo práci.

Podle předsedy Sdružení učňovských zařízení Karla Dvořáka je pozitivní také to, že žáci i učitelé věnují zkouškám větší pozornost. Učitelé stojí o to, aby se obnovila prestiž výučního listu, začínají tedy chystat zkoušky dříve a lépe s nimi seznamují své žáky. Ti pak mají větší motivaci a na závěrečné zkoušky se pečlivě připravují, aby dosáhli dobrých výsledků.

Tvorbě jednotných zadání pro školní rok 2011/2012 se věnovalo téměř 600 odborníků ze škol a praxe, kteří připravili celkem 113 jednotných zadání pro tříleté učební obory(kategorie H) i pro učební obory, v nichž se připravují žáci se speciálními vzdělávacími potřebami (kategorie E). Školám vyučujícím učební obory jsou zadání v informačním systému NZZ.

Hlavním úkolem projektu bude tak, aby už Závěrečná zkouška by měla v roce 2015 odpovídat skutečnosti, že ji budou skládat žáci, kteří se již učili podle školních vzdělávacích programů. Zároveň bude podstatně pro jednotná zadání oborů kategorie H i E. Nová témata už se pak budou vyvíjet, pokud dojde k nějaké technologické změně nebo se bude inovovat rámcový vzdělávací program. Databanka témat by měla být natolik bohatá, že bude každý rok při zkouškách možné generovat pro žáky jiné zadání.

říká zástupce manažerky projektu Libor Berný a dodává, že zájem škol o elektronickou formu písemné zkoušky stoupá spolu s tím, jak se zkvalitňuje vybavení počítačových učeben.

Dalším krokem vpřed bude

Pro povinné zavedení nové závěrečné zkoušky do všech škol, které vyučují učební obory, bude třeba a nepočítá se v ní ani se samostatnou odbornou prací, která se v některých oborech žákům zadává. Zatím se to řeší tak, že na ní žáci pracují v rámci určitého předmětu a její výsledky pak u závěrečné zkoušky prezentují.

podle jednotného zadání by měl být po skončení projektu relativně levný a efektivní. Přitom by zavedení nové závěrečné zkoušky mělo přispět ke i prestiže jejich absolventů.