Týden plný zábavy, her a dobrodružství

Náměty zde uvedené se dají realizovat v rámci projektového týdne nebo v průběhu celého školního roku. Aktivity jsou vhodné pro děti mladšího školního věku. V průběhu jejich plnění žáci získají spoustu dovedností a vědomostí, ve vymezeném prostoru a čase si vyzkoušejí řešení zajímavých úkolů rozvíjejících různé schopnosti a dovednosti, zažijí nejen spoustu legrace, ale i dobrodružství.

Děti si vyberou z úvodního textu 10 libovolných slov, která použijí v různém pořadí a různých tvarech jednotného nebo množného čísla k vytvoření 10 jakýchkoli vět.

Povídá se, že v nedalekém okolí blízko lesa se dějí prapodivné věci. Každý, kdo je zvědavý a chce zjistit, co se tam děje, musí přejít přes vysoký kopec. Po namáhavé cestě zde čeká na každého velké překvapení. Pod kopcem totiž stojí zvláštní dům, který září všemi barvami a má obloukové dveře. Ten, kdo se k budově přiblíží, pozná, že je to školní družina. Každý den se v ní učí skřítkové. Jsou velmi milí a rádi poznávají nové kamarády. Velkou radost mají, když je přijde někdo navštívit. Nejčastějšími návštěvníky jsou děti. Pokaždé, když přijdou, skřítkové pro ně mají připravené zajímavé úkoly.

Hodnotíme kreativní myšlení, nápaditost. Vytvořené věty děti představí ostatním dětem.

Děti si připraví krátký telefonický hovor. Jedno dítě představuje samo sebe, druhé dítě libovolnou pohádkovou postavu.

Děti předvádějí rozhovor se svým kamarádem na dané téma (jaký mají denní program, povídání o výletě, návštěva ZOO, četba zajímavé knihy...). Povídání si nejprve v krátkém čase připraví, případně napíšou na papír, a poté prezentují před ostatními. Pokud dvojice telefonický rozhovor nevymyslí, může použít a předvést rozhovor, který je popsaný výše.

Hodnotíme kreativní myšlení, nápaditost. Děti samotné se vyjadřují k tomu, který hovor je nejvíce zaujal, který se jim nejvíce líbil a proč.

Připravíme dva druhy kartiček. Na jedné kartičce bude podstatné jméno - osoba, zvíře, věc, na druhé sloveso vztahující se k některému podstatnému jménu. Úkolem dětí je vytvořit dvojice, které k sobě patří. Například: Pekař peče. Kočka mňouká. Světlo svítí.

Připravíme tři druhy kartiček. Na jedné kartičce bude podstatné jméno - osoba, zvíře, věc, na druhé sloveso vztahující se k některému podstatnému jménu, třetí kartička bude prázdná. Úkolem dětí je správně vytvořit dvojice slov, která k sobě patří, a na prázdnou kartičku doplnit libovolné slovo a sestavit smysluplnou větu. Například: Pekař peče housky. Zedník staví dům. Řidič řídí autobus.

Každé dítě přinese libovolnou menší věc a položí ji na lavici. Potom si věci všichni prohlédnou a jdou za dveře. Věci přikryjeme, aby nebyly vidět. Po návratu se snaží všichni věci nakreslit, tak, jak ležely vedle sebe. Lze použít i nejrůznější přírodniny.

Skřítkové zjistili, že nedaleko jejich školy je v lese chaloupka, ve které bydlí Ježibaba. Kolem chaloupky rostou prazvláštní stromy. Když to skřítkové zjistili, rozhodli se, že ji půjdou navštívit. Jenže přišli k chaloupce, kde na ně čekaly šifrované názvy stromů. Když je rozluštíte, zjistíte, jak se jmenují prazvláštní stromy.

Hodnotíme správnost a pochopení úkolu. Zapisujeme pořadí, v jakém děti úkol splnily. Aby byla hra pro děti zajímavější, předem si připravíme obrázky stromů a pod obrázky umístíme šifru. Množství obrázků a šifrovaných názvů volíme podle věku dětí a jejich schopností úkol pochopit.

Cílem hry je vybavování si pojmů a pohotová reakce, rozvíjení postřehu. Hráči stojí v kruhu čelem k hráči, který zadává úkoly (např. jmenuje ptáky, houby, stromy, hmyz). Hráči musejí pohotově reagovat a kdo si nevzpomene nebo chybuje, zůstává ve dřepu a nehraje dál. Pokud se hráč vztyčí, nesmí opakovat slovo, které již bylo vysloveno. Během hry měníme tematické okruhy.

Na zem nakreslíme křídou dráhu, která představuje stezku pro krtka. Děti se rozdělí do dvojic, jeden hráč si zaváže oči a druhý krtka slovně naviguje pomocí pokynů doleva, doprava, rovně, dozadu. Cílem hry je, aby krtek bezpečně a bez přešlapu došel do domečku. Pak se mohou hráči vystřídat a hra pokračuje dál. Za přešlap stezky obdrží hráč 1 trestný bod.

Kartu s čísly nakopírujeme dle počtu dětí, každou dvakrát. Jednu kopii dostane každé dítě, z druhé kopie vystřihneme jednotlivá čísla. Vystřižená čísla umístíme v prostoru na jedné hromádce. Soutěžní karty s čísly si děti podepíšou a rozloží na startovní čáře. Jakmile začneme hru, děti vybíhají na místo, kde jsou umístěna nastříhaná čísla a po jednom je přikládají na svoji kartu, tam, kam patří. Ten, kdo má kartu nejdříve zaplněnou, vyhrává. Vedoucí hry - učitel kontroluje dohodnutá pravidla, zda děti skládají čísla na kartu po jednom.

Karty s čísly a čísla není dobré umístit v prostoru daleko od sebe. Vzdálenost rozmístěných čísel by měla být přiměřená věku dětí. Hru lze vyzkoušet v tělocvičně, na hřišti, v přírodě. Pokud budeme hrát v přírodě, děti si připraví podložky na podložení číselné karty.

Hodnotíme správnost pochopení úkolu. Zapisujeme pořadí zvládnutí úkolu.

Děti vymýšlejí slova, která končí stejnou slabikou. Například: ka (písnička, mastička, babička, krabička, rybička, prodavačka, lodička, slepička, tetička, kravička, opička...).

Děti si vyrobí dvě kartičky. Na jednu napíšou ANO, na druhou NE. Vedoucí vymýšlí otázky vztahující se k nejrůznějším slovům, na které lze odpovědět buď ano, nebo ne. Děti ukazují na kartičkách odpovědi. Příklady otázek:

Děti se rozdělí do tří družstev a postaví se do zástupu za sebou. Takto budou soutěžit proti ostatním. Vedoucí udává okruhy, z nichž děti vymýšlejí slova (např. tematický okruh barvy). Začíná soutěžící prvního družstva a jmenuje libovolnou barvu. Pak reaguje první člen druhého družstva a dále první v zástupu třetího družstva. Pokračují soutěžící všech družstev stojící ve druhé řadě atd. Vedoucí počítá body a mění okruhy.

Na lístečky napíšeme nejrůznější otázky. Vedoucí vloží lístečky do krabičky. Děti sedí v kruhu na koberci. Když na ně přijde řada, vytáhnou si lísteček s otázkou. Otázku přečtou, a pokud znají odpověď, odpoví. Je-li odpověď správná, lísteček si ponechají. Pokud je odpověď špatná, lísteček vrátí do krabice. Příklady otázek: Jak se jmenuje ředitel školy? Jak se jmenuje naše hlavní město? Kolik je 10 + 15? Uveď tři zvířata, která jsou ve vyjmenovaných slovech. Kolik písmen má ve jméně Jaroslav? Jaké barvy je nezralá jahoda? Ve kterém městě jezdí metro?

Uprostřed místnosti stojí čaroděj a mává kouzelnou hůlkou. Když ji zvedne nahoru, musí k němu všichni přiběhnout, jakmile hůlku odhodí, všichni se musí rozprchnout, protože je čaroděj honí. Koho chytí, stává se čarodějem.

Děti vytvoří zástup, na úplný konec se postaví vedoucí. Ten posílá různé zprávy, které přes jednotlivé děti postupují až k prvnímu hráči. Jakmile k němu zpráva dojde, musí ji předvést nebo slovně vyjádřit.

Jedno dítě jde za dveře a druhé dítě ukryje nějakou předem domluvenou věc. Dítě, které věc ukrylo, pomáhá svému kamarádovi slovně při hledání. Jestliže se dítě přibližuje k místu, kde je věc ukrytá, zvolá ten, kdo předmět ukryl, "teplo". Pokud se vzdaluje, zvolá "zima". Hru děti hrají tak dlouho, dokud hledající ukrytý předmět nenajde. Jakmile jej najde, vymění si úlohy.

Děti se posadí do kruhu na židle a tleskají dvakrát do dlaní, dvakrát do stehen. Nejprve určíme jednoho hráče, který zahájí hru. Dotyčný zatleská a vysloví své jméno. Potom tleská do stehen a vysloví jméno jiného hráče, který pokračuje ve hře stejným způsobem. Hru lze obměnit tak, že hráčům v kruhu přidělíme čísla, která používají místo jmen.

Říká se, že čarodějnice umí čarovat. Ale co kdyby si vyzkoušely kouzla a čáry i děti?

Vytváření z dostupných materiálů děti nesmírně baví. Zejména, když vidí finální výrobek.

V závěru děti pochválíme za tvůrčí přístup a aktivní zapojení při vytváření.

Pokud nemáme k dispozici dostatek materiálů k vytváření z papíru, můžeme na papír malovat. Můžeme dětem navrhnout hru na malíře, který čaruje s barvami a maluje pestré obrázky. Děti mohou malovat na libovolné téma, jen tak pro radost nebo si vyzkoušet zajímavou hru s barvou, kdy místo štětcem nanášejí barvu prsty.

Děti položí hlavy na stůl. Vedoucí určí hlásku nebo slabiku, na kterou se děti budou budit. Vedoucí hry jmenuje různá vymyšlená slova. Pokud slovo obsahuje dohodnutou hlásku nebo slabiku, děti zvednou hlavu.

Hru hrajeme v tělocvičně nebo na hřišti. Děti vytvoří dvojice, postaví se za sebe. První je v pozici řidiče, druhý v roli navigátora. Druhý prvního zezadu uchopí kolem pasu a určuje cestu, kterou autíčko pojede. Aby auto mohlo jet, první hráč - řidič musí rukama ukazovat.

Děti si na základě představivosti a fantazie vymyslely příběh o housence, která není jen tak obyčejná. Je to živočich, který je neobvyklý a výjimečný. Pro lepší představu je zobrazena níže. Obrázek následně využily k dalším tvůrčím činnostem. Do obrázku vepsaly písmenka, a pro ostatní tak vznikly zajímavé úkoly k řešení.

Děti dostanou nakopírovaný obrázek s úkoly. Vychovatel vysvětlí dětem, co mají dělat, a následně dohlíží na plnění jednotlivých úkolů.

Děti si při vymýšlení slov, která začínají písmenky v obrázku, mohou nastavit vlastní pravidla. Například vymezíme slova, která lze uplatnit podle daných kritérií. Využijeme názvy zvířátek, jména kamarádů, měst, vesnic, rostlin...

Po splnění úkolů se jednotlivě vyjadřují, zda byly úkoly pro ně zvládnutelné, navrhují další možnosti ke zlepšení či doplnění. Hodnotí konkrétně, kdo byl nejúspěšnější, kdo vymyslel nejzajímavější slova, hodnotí, kdo nakreslil nejzajímavější veselé písmenko.

Výsledky zpracování doplněné dětskými kresbami vystavíme na nástěnce.

Jméno housenky:

...........................................................

Písmenka a slova (příklad) - had, opice, užovka, sýček, nosorožec, krkavec, agama

...........................................................

...........................................................

...........................................................

Hra s geometrickými tvary děti inspiruje k tvořivosti, má vliv na rozvíjení představivosti a fantazie. Děti vytvářejí obrázek zajímavým způsobem, při kterém využívají různé velikosti kruhů a kroužků. Obrázek mohou kreslit pastelkami. Pokud máme větší děti a chceme této činnosti věnovat více času, můžeme nejprve nakreslit nebo namalovat a poté vystřihnout několik nejrůznějších tvarů a potom skládáním a nalepováním vymyslet zajímavý obrázek. Tuto tvořivou činnost lze vyzkoušet s jednotlivci, ve skupině, ale s větším množstvím dětí dohromady. Záleží na nás, jakou variantu zvolíme. Pokud pracujeme s menšími dětmi, kruhové tvary mohou vytvářet pomocí obkreslování hrníčku, větší děti si je vytvoří pomocí kružítka.

Vystřižené kruhy a kroužky mohou děti vylepšit i rozfoukáním vybraných barev. Tímto způsobem je možné vytvořit nejen žížalu, ale i například kruhový strom, domeček, princeznu aj. Pokud dáme dětem dostatečný prostor, pomocí kruhů, kroužků a dalších tvarů zvládnou vytvořit neuvěřitelná díla.

Po dokončení obrázky vyzdobíme třídu či jiné prostory školy. Na závěr provedeme hodnocení, posoudíme výtvarné řešení obrázku, estetický vzhled, možnosti dalšího využití obrázku. Hotové práce děti posoudí bezprostředně po jejich dokončení. Jednotlivci se snaží vlastními slovy vyjádřit, co se jim povedlo a co by mohli příště vylepšit a jak. Hodnotí také, který obrázek se jim nejvíce líbí, který je nejzdařilejší.

Připravíme si text - jednoduché věty, ve kterém jsou před podstatnými jmény čísla, určující počet. Úkolem dětí je čísla nahradit přídavnými jmény nebo vlastnostmi daného podstatného jména, jehož počet číslo určuje. Příklad: Tři vosy létaly nad sklenicí marmelády. Mlsné, bzučící vosy létaly nad sklenicí marmelády. Čtyři žáby kvákaly u rybníka. Zelené, skákající, hlasité žáby kvákaly u rybníka.

Děti se postaví do řady a jedno z nich podá pěti spoluhráčům ruku. Potom si zvolený hráč zaváže oči, děti se přemístí a podle hmatu má určit, kdo to je.

Tuto hru můžeme hrát mezi kamarády. Jedno dítě stojí uprostřed a ostatní se posadí na židličky do kruhu. Dítě, které stojí uprostřed, si prohlédne pořadí děti, ve kterém sedí v kruhu. Potom mu zavážeme oči a jeho úkolem je správně určit jména dětí, tak, jak sedí vedle sebe.

Vymysli co nejvíce jmen, ve kterých není písmenko A. (Petr, Jindřich, Josef, René, Mirek...)

Vymysli jméno s co největším počtem písmen. (Františka, Anastázie, Bartoloměj, Drahoslava...)

Vymysli jméno s co nejmenším počtem písmen. (Jan, Eda, Eva, Iva...)

Podobným způsobem můžeme vymyslet kritéria k hledání dalších jmen.

Vymysli co nejvíce jmen, která začínají písmenkem J. (Jirka, Jan, Jakub, Jonáš, Jana, Jiřina, Jakub, Jolana, Johana, Jitka, Jindřich...)

Cílem této hry je rozvíjet myšlení, paměť, pohotovou reakci, postřeh. Úkolem dětí je co nejdříve si vzpomenout, co chybí mezi rozloženými předměty. Na lavici položíme dvacet malých předmětů (tužku, gumu, ořezávátko, pastelku, fix, minci, špendlík...). Děti si vystavené věci budou minutu prohlížet a poté si zakryjí oči a otočí se zády. Jakmile se otočí, vedoucí jednu věc vezme a ukryje ji do kapsy. Kdo první ohlásí, co zmizelo, zaujme místo vedoucího hry.

Mezi dětmi vybereme hráče, kterého si děti nejdříve půl minuty dobře prohlédnou, a potom ho pošleme za dveře. Dítě za dveřmi provede na sobě drobné úpravy - rozepne si knoflík, prohodí si přezůvky, sundá řetízek, rozcuchá vlasy...

Dětem připravíme na papíře napsaný seznam věcí, které mají za úkol najít a přinést. Vyhrává ten, kdo první úkol splnil. Pokud hru hrajeme s většími dětmi, věci, které přinesly, mohou zapracovat do vlastního příběhu.