Rodiče a digitální svět jejich dětí

Mezi klíčové kompetence tak patří i kompetence digitální. Vybírám jen některé cíle, kterých by měl žák na konci základního vzdělávání dosáhnout:

Školy se mohou přihlásit k zahájení výuky podle upraveného RVP ZV již od 1. 9. 2021, nejpozději však musí svůj ŠVP upravit podle aktuálního znění obsahujícího zapracovanou digitální oblast od 1. 9. 2023 ve všech ročnících 1. stupněa od 1. 9. 2024 ve všech ročnících 2. stupně.

Na prvním stupni svým dětem s výukou často pomáhají rodiče. Rodiče současných dětí již nějakou zkušenosts on-line světem mají, ale digitální svět se vyvíjí a mění obrovskou rychlostí. Začala jsem si jako speciální pedagog klást otázku, jak mohu prospět těm rodičům, kteří budou chtít svým dětem poradit, ale nebudou mít dostatek zkušeností. Kde oni najdou pomoc a odpovědi na svoje otázky, jak v dnešním světě správně chápat pozitiva i negativa, která se s on-line prostorem spojují.

Univerzity Palackého v Olomouci s názvem znám již několik let. Nyní jsem objevila, že vytvořili s názvem . V něm jsem pak nalezla mnoho informací z těch, které jsem hledala a které jsou dnes velmi důležité. Neumím totiž například poradit, jak zabezpečit mobil, tablet nebo počítač, který děti používají. Navíc si myslím, že my speciální pedagogové budeme těmi, u kterých budou radu v tomto směru naši klienti – rodiče hledat.

Kurz obsahuje celkem sedm kapitol, které jsou různě dlouhé. Prezentacemi provází doc. Kamil Kopecký, Ph.D., z Univerzity Palackého v Olomouci. Rodiče zde najdou propojení prezentace s vysvětlujícím živým komentářem. Nahrávku lze pozastavit a znovu si třeba poslechnout předchozí část. Toto spojení umožňuje kombinovat slyšené informace s oporouo zrak, kterým sledujete prezentaci a návodné obrázky. Je zde kladen důraz na pozitivní přínos internetu, nejen na rizika.U rizik, kterými se zabývá, najdou rodiče návody, jak o nichs dětmi mluvit. V jednotlivých kapitolách jsou pojmenoványa vysvětleny , čeho si má rodič u konkrétního rizikového chování všímat. Rodič se dozví i to, jak postupovat a jak se chovat v situacích, kdy už má nějaká podezření.

Vše je logicky členěno. Od první kapitoly, kde se rodiče dozvědí, co nejvíce jejich děti na internetu používají. Na co si mají rodiče dát pozor, co vlastně děti zažívají na internetu. Vše je založeno na výzkumných materiálech zjištěných mezi českými dětmi. V dalších kapitolách se probírají jednotlivá nebezpečí, se kterými se děti na internetu setkávají.

Předposlední kapitola je zaměřená na . Je věnována praktickým radám, jak může rodič zabezpečit nejen počítače, ale i tablety a mobilní telefony dětí.A také říká, do kterého roku je to u dětí funkční a kdy už ne. Co dělat poté, jak učit dítě správné psychohygienické návyky spojené s technologiemi. Jsou zde uvedeny ty části jednotlivých programů, které rodič potřebuje najít a nastavit, a co vše takto může ovlivnit. Jsou vybrané tyto aplikace: Microsoft Family Link, Google Family Link a základy zabezpečenív systému iOS. Videokurz je doplněn i odkazem na nejčastější otázky a odpovědi. Zde lze najít například návody, jak nastavit YouTube a Google i jak postupovat při zabezpečení mobilního telefonu.

Zatím poslední kapitola se věnuje netolismu, tedy závislosti na internetu. V této kapitole se rodiče seznámí s diagnostickým minimem, aby dokázali poznat tuto závislost.

Součástí uzavřené sekce je i , kam se mohou rodiče obracet se svými dotazy, pokud na ně nenajdou odpovědiv sekci nejčastějších otázek a odpovědí.

Projekt je placený a je zaměřený převážně na školy. Ty jsou motivovány, aby si program pro své rodiče zakoupily. Doporučuji jim, aby se pokusily peníze na tuto aktivitu najít a rodičům svých žáků toto vzdělávání zprostředkovat. Rodič získá od školy kód a lekce si může projít samostatně, kdy se jemu hodí. Má na to sice omezený čas (například jednoho měsíce), to ale nepovažuji za negativum – pokud bych měla čas delší, odkládala bych využití kódu, až by nejspíš jeho platnost propadla.

V rámci hledání toho, co pomůže rodiči vysvětlit dítěti na prvním stupni problémy a nebezpečí, se kterými se může na internetu setkat, mě zaujala publikace , kterou napsala Daniela Drobná a Achmed Abdel-Salam. Publikaci lze bezplatně stáhnout z Edice CZ.NIC a je přístupnái v namluvené verzi. V této neobyčejné ZOO používají zvířátka internet, mají počítače, notebooky i mobily. V knize se mluví o tom, v čem nám mohou být tyto přístroje užitečné, jak mohou pomáhat, ale také si děti se zvířátky projdou nebezpečími, se kterými se mohou na internetu setkat. To vše je podáno velice srozumitelně a dětskou formou.

Pro ty starší je pak určena kniha autorů Jiřího Vaňka a kolektivu. Kniha zaujme nejenom obsahem, ale i tím, že je napsána srozumitelně a formou komiksu. I tato kniha je volně ke stažení v Edici CZ.NIC.

V současnosti se objevil v kinech a nyní již i v televizním vysílání , který pojednává o experimentu, který uskutečnila Barbora Chalupová a Vít Klusák a který, jak píšou na stránkách k filmu autoři webu, „otevírá tabuizované téma zneužívání dětí na internetu“.

Společně s dokumentárním filmem vznikly i https://vsitifilm.cz/o-filmu.html. Na nich najdou rodiče speciální verzi filmu pro žáky od 12 let. V sekci pro učitele je navíc možné si stáhnout metodickou podporu, která obsahuje rozbor hlavních témat, návrhy aktivit a náměty k diskusím, které lze rozvíjet ve výuce. Učitelé zde najdou dostatek podkladů a zdrojů, které je připraví na zvídavé dotazy žáků. Na metodice spolupracoval doc. Kamil Kopecký, Ph.D., z Univerzity Palackého v Olomouci. V sekci věnované dětem je uvedeno Zásadní desatero, jak se chovat. Rodič na stránkách věnovaných dokumentárnímu filmu najde informace o tom, jak s dítětem o těchto tématech komunikovat, jak zajistit bezpečnost dětí v on-line prostoru, co dělat, když rodič zjistí, že dítě s nějakým predátorem v kyberprostoru komunikuje, včetně doporučení, kdy se obrátit na Policii ČR.

Domnívám se, že v současné době, kdy se i výuka přesunula do digitálního světa, je důležité, abychom my, speciální pedagogové, měli dostatek informací o tom, kde mohou rodiče najít informace a pomoc. Proto jsem se rozhodla, že tento průzkum internetu uskutečním právě z jejich pohledu. Určitě jsem nenašla vše, co by bylo vhodné sdílet s ostatními kolegy a kolegyněmi, ale třeba se najde někdo další, kdo se přidá a popíše další inspirativní materiály.