Emoční karty ve třídě

Jako velká výhoda práce s kartami se mi jeví variabilita jejich použití, kde je zásadní otázkou to, proč a k čemu karty používáme. Lze je využít ke zjištění aktuálního stavu žáků, situace, dlouhodobého nastavení třídy apod. Samozřejmě je potřeba znát cíl své práce – ať už k běžnému použití v rámci třídnických hodin, vrstevnických skupin, či v intervencích. Bavíme se tedy o skupinovém použití, ačkoli karty lze ve většině případů použít i v individuálním poradenství či terapii.

Karty mohou pedagogům výrazně pomoci třeba na prvním stupni a nemusí jít hned o zjišťování a rozplétání problémů ve třídě. Výhodou může být, když si pedagog karty zkouší a pustí se do metody, na kterou si troufá. Na práci s nimi je potřeba mít především dostatek času a nikam nespěchat.

Důležitou zásadou je nechat žákům jejich vlastní interpretaci karty, která se často liší od pochopení dospělými.

Zisk z této práce vidím především v odlehčeném formátu sdílení emocí, jelikož dotazovaní žáci nemluví napřímo o sobě, ale kartou vyjadřují, co cítí. Metoda se ukazuje jako bezpečnější a mnohdy může v případech složitějších negativních situací pro některého žáka být prvním krokem komunikace, že něco není v pořádku. Sice nám před třídou nemusí nic říct, ale odváží se sdílet smutnou kartu. Skrze karty můžeme také zjistit celkové vyladění třídy, pozic žáků a především rolí již na začátku připraveného programu.

Skupina může společně přemýšlet, selektovat karty či měnit úhel vlastního pohledu. Díky tomu dochází k rozvoji formulování pocitů, myšlenek a příběhů, k podnícení diskuse ve skupině, posílení hodnocení a reflexe a v neposlední řadě k lepšímu porozumění druhým i k vlastnímu sebepoznání. Karty v sobě mohou skrývat i bezpečný prostor k seznámení s novým učitelem či lektorem apod.

V současné době existuje větší spektrum emočních karet, které jsou dostupné i v ČR. Důležité ovšem stále zůstává jejich využití. Najdeme karty vhodné spíše pro 1. stupeň nebo konec 2. stupně a SŠ. K dispozici jsou například situační tučňáci, fotokarty s příběhy, terapeutické rybky, hodnoty a další terapeutické karty širšího zaměření.

Ve společnosti MAJÁK, o. p. s., jsme před třemi lety začali pracovat s nápadem vytvořit vlastní sadu, která by byla pestrá i pro větší třídní kolektivy. Zároveň již zmiňované rozdíly mezi zacílením karet začaly omezovat jejich použití, ačkoli má lektor k dispozici více sad různých karet.

V organizaci jsme proto vytvořili a pilotovali vlastní sadu emočních karet o 60 kusech a přišli s myšlenkou vytvořit několik tematických sad, které mezi sebou půjde snadněji kombinovat. V tuto chvíli existuje sada 60 karet EMOCE v podobě kreslených myší a sada 50 karet s názvem SITUACE – nejen z třídního prostředí. V příštím roce plánujeme připravit sadu karet na téma RODINA a čtvrtou s titulem VOLNÝ ČAS, taktéž ve vyobrazení myší. Karty jsou očíslované a písmenem i odlišené, aby například lektor nemusel v danou chvíli zapisovat popis karty, ale mohl si zaznamenat pouze použité označení. Takto by se měly dát v budoucnosti kombinovat všechny sady dle potřeby využití.

Více na www.majakops.cz.