Ondřej Hausenblas

V 10. díle seriálu o dílnách čtení se věnujeme specifičnosti hodnocení v tomto formátu.

V minulých textech o pisatelství jsme se několikrát dotkli tématu konzultace. V rozhovoru s Katkou Sládkovou jsme zblízka viděli, jak může vypadat konzultace mezi žáky i jak může paní učitelka zařizovat, aby děti měly příležitost konzultovat se spolužáky podle potřeby.

Kateřina Sládková je učitelka v ZŠ Za Nádražím v Českém Krumlově. Působí jako pedagogická konzultantka v projektu Pomáháme školám k úspěchu, který financuje Nadace The Kellner Family Foundation. Je členkou pisatelské skupiny projektu a členkou odborného týmu projektu. Lektoruje program Čtením a psaním ke kritickému myšlení (RWCT). Je oceněnou finalistkou Global Teacher Prize ČR z roku 2018.

V březnu proběhl další ročník ceny za pedagogické inovace Eduína. Do Auly slávy byl za dlouhodobý a systematický přínos vzdělávání uveden vysokoškolský pedagog a lektor kritického myšlení Ondřej Hausenblas.

Společnost a civilizace se mění rychleji než kdy předtím. Ale naše pojetí toho, jaké je poslání a jaký má být obsah vyučovacích předmětů (aprobačních oborů učitele), se mění o několik řádů pomaleji. Bylo by třeba si mezi učiteli, pak i s rodiči, ujasnit a společně dohodnout, co je dnes „přírodověda“, co „čeština“ atd. Případně také upravit způsob, jakým vyučujeme a jak se ve škole vzdělávání odehrává. Až tomu většina dostatečně porozumí, bude možné realizovat změny, které všem pomohou.