PaedDr. Nataša Mazáčová, Ph.D.

Je známo, že dostatečná pedagogická praxe hraje u začínajících učitelů zásadní roli pro rozvoj pedagogických dovedností, zisk důvěry ve vlastní schopnosti a celkové překlenutí propasti mezi teorií a skutečnou praxí.1) Již méně výzkumů a pozornosti je věnováno přínosům pro učitele, kteří praxe vedou. U nich stejně jako u začínajících učitelů může dojít k profesnímu učení, větší spokojenosti a prevenci vyhoření.2) Tento článek se věnuje potenciálu vedení praxí pro zkušené učitele a jejich rozvoj a potažmo pro rozvoj školy. Nejprve jsou vyzdviženy současné výzkumné poznatky a následně je představen příklad dobré praxe z českého prostředí v podobě výcviku Učitel naživo.