Marcela Davídková Antošová

SLOVO ÚVODEM Marcela Davídková Antošová, VOŠ informačních studií a SŠ elektrotechniky, multimédií a informatiky Tak máme konečně jaro. Vytoužené nejen proto, že se prodloužily dny a častěji vykoukne sluníčko,...

„Jak to začalo, neměli jsme nic, ale byli jsme spolu, jen ty a já...“ To je fragment písničky, jejíž volná parafráze by mohla napovídat, co bylo před mým ředitelováním.

Asociace vyšších odborných škol (AVOŠ), která sdružuje velkou většinu škol tohoto segmentu českého školství, uspořádala 4. dubna 2017 v budově MŠMT v Praze valnou hromadu. Účast zástupců škol i pozvaných hostí byla hojná. Jak by ne, vždyť se valná hromada konala v době očekávání pozitivních změn v oblasti vyššího odborného vzdělávání (VOV).

Reforma financování ve školství je ožehavým tématem již mnoho let. Všichni zainteresovaní se asi shodnou na tom, že množství financí ve školství je mizerné. Neshodnou se ale na způsobech, jak situaci řešit. Není totiž asi překvapením, že vedení škol a tvůrci návrhu reformy mají jiné představy o tom, jak by financování mělo být realizováno. Jedna strana peníze přijímá, druhá je naopak vydává. A z měšce vybraných daní si prostě nemůžeme odsypat více zlaťáků, když v něm nejsou.

O matematice, metodách její výuky, účelnosti, potřebnosti či obtížnosti bylo již mnohé napsáno. Jsou mezi námi její příznivci i odpůrci a obě skupiny se přetahují a trumfují, která má pravdu. A co takhle zlatá střední cesta? Nejsem učitelka matematiky, ale matematika je podstatný základ předmětu, který na technické vyšší odborné škole vyučuji. A zde začíná celá série problémů.

V dubnu 2016 proběhla v hotelu Olšanka v Praze konference k 20. výročí existence vyšších odborných škol (VOŠ) v českém vzdělávacím systému. Zmapovala historii vyššího odborného vzdělávání a nastínila klíčové požadavky pro jeho další rozvoj. Uplynulé roky zhodnotil poradce ministryně školství Petr Pavlík, neklesající zájem o vzdělávání na VOŠ vyzdvihl Petr Bannert, vedoucí odboru středního a vyššího odborného vzdělávání MŠMT. Na konferenci zaznělo mnoho různých vět - uznalých, oceňujících a pochvalných, nadějných, plných očekávání i skeptických a kritických. Podaří se plnohodnotně postavit VOŠ po bok vysokých škol?

Různé formy šikany jsme zažili snad každý z nás. Jednou z nejobludnějších je šikana ve škole. Ale na co už moje chápání nestačí, je šikana učitele/učitelky ze strany žáka/žáků.

Výuka jazyků je „vděčné" téma. Probírány jsou zejména otázky: Jak přistoupit k výuce jazyků? Být „světoví", tedy minimálně dvojjazyční? Zavést povinné dva cizí jazyky na všech typech středních škol? Velmi málo a povrchně je ale diskutována výuka odborného cizího jazyka, resp. technického cizího jazyka. Narážím tím na „bolavé" místo mnoha technických škol, které usilují o kvalitní jazykové vzdělání studentů v návaznosti na studované zaměření.

O „přebíhání“ žáků ze školy na školu se diskutuje již několik let. Nikdo ale zatím nepřišel na způsob, jak tomuto nešvaru zabránit. Nebo není snaha? Kdo ví.