PhDr. Petr Kopečný, Ph.D.

Náročnost práce školského logopeda ve škole vychází zejména z povahy a rozsahu narušení komunikační schopnosti, která se u dětí a žáků vyskytují. Přitom je důležité rozlišovat, zda se u dítěte či žáka jedná o řečové obtíže, nebo o hlubší jazykové narušení.

Činnosti školského logopeda lze rozčlenit podle třístupňové škály – „standardní, základní“, „pokročilá“ a „expertní“ úroveň. Rámcově lze každé úrovni přiřadit činnosti odpovídající určité platové třídě dle katalogu prací a určité činnosti vymezené v ...

Pozice školského logopeda ve školách hlavního vzdělávacího proudu je dosud spíše ojedinělá, i když je umožněna právními normami obsaženými v několika právních předpisech. Kompetence školského logopeda se liší od kompetencí speciálního pedagoga a tzv. ...

V souvislosti s připravovanou právní úpravou zákona o pedagogických pracovnících (ZPP) v kontextu navrhované pozice školský logoped bych rád shrnul několik postřehů ze školské praxe.