Mgr. Michaela Jiroutová

Zatímco žáků cizinců na základních školách za posledních pět let přibylo téměř o třetinu, jejich počet na středních školách zůstává více méně stejný (cca 9 000)1). A to mluvíme jen o žácích s cizím státním občanstvím. V ČR ale studuje mnoho žáků s českým občanstvím, jejichž jazyková vybavenost je vlivem migrační zkušenosti či jinojazyčného rodinného zázemí nižší.

Maturanti letos dlouho čekali na verdikt, kdy, jak a jestli vůbec budou maturity probíhat. Ještě napjatější byli ti s odlišným mateřským jazykem (OMJ), které představa maturity z českého jazyka a literatury (ČJL) děsí od prvního ročníku. Je pro ně totiž mnohem náročnější než pro rodilé mluvčí, i když už se v ČR vzdělávali roky.

Ve školním roce 2017/2018 se na středních školách vzdělávalo 9 195 cizinců1), o rok dříve to bylo 9 063 cizinců a ve školním roce 2015/2016 potom 8 7632). Stejně jako na základních školách ani na středních školách nejsou ve statistických ročenkách sledováni všichni žáci a studenti s odlišným mateřským jazykem (tedy ani ti s českým občanstvím). Z uvedených čísel však lze odvodit, že se počty studentů s odlišným mateřským jazykem na středních školách nikterak dramaticky nezvyšují. Přesto však mluvíme o zhruba 10 000 studentů, jejichž znalost vyučovacího jazyka může být nedostatečná a kteří potřebují při vzdělávání odpovídající podporu, a to formou kurzu češtiny jako druhého jazyka.