Bc. Eliška Šlajsová

Ačkoli o problematice poruch autistického spektra (PAS) se v odborném i veřejném prostoru hovoří stále více a roste povědomí o potřebách, které lidé s autismem mají, poněkud ve stínu zájmu o tuto problematiku stále zůstávájí rodiče dětí s PAS. Právě rodiče přitom mají velký nebo největší podíl na rozvoji schopností svých dětí a dá se říci, že v terapii autismu je jejich role zásadní. Péče o děti s PAS s sebou nese vysokou míru zátěže. Jak tvrdí Hayes a Watson (2013), snížení rodičovského stresu prostřednictvím včasných intervencí může usnadnit fungování celé rodiny a může podpořit pozitivní změny v behaviorálních symptomech dětí, čímž se do budoucna zároveň minimalizuje další rodičovský stres.

V tomto textu se zaměříme na školský poradenský systém v Rakousku. Nejprve se budeme věnovat zakotvení psychologů v rakouském systému, jejich pozici v zákoně, jejich místu ve školním a poradenském systému. Poté se postupně přesuneme ke školskému systému v Rakousku a k tamnímu poradenství v rámci školní psychologie. Zmíněno bude především kariérové poradenství a speciální vzdělávání, které je velmi rozvinuto.