Mgr. Kateřina Trnková, Ph.D.

Zahájení učitelské praxe bývá pro absolventy jedním z nejtěžších období v jejich učitelské kariéře. Do škol většinou přicházejí vybaveni perfektními odborně-teoretickými znalostmi ve svých předmětech, plní očekávání a elánu. Mnoho z nich však velmi brzy zjistí, že neví, jak školní prostředí funguje a co obnáší. Řada začínajících učitelů postrádá pocit kolegiality a zpětnou vazbu, zažívá pocit nedocenění. To vše může vést k jedinému – začínající učitelé hledají jiné uplatnění na trhu práce. Proto se domníváme, že podpora uvádění začínajících učitelů do praxe je klíčová nejen pro fungování škol, ale také pro vzdělávací politiku ČR.