Lenka Baše

Když mimořádně intelektově nadané děti vstupují do školy, ovládají již většinou čtení, psaní i počítání. Můžeme je tedy považovat za částečně gramotné - vybavené mnohými znalostmi, které nejsou typické pro ostatní děti stejného věku. Mohlo by se tedy zdát, že takto „šikovné“ děti budou ve škole úspěšné a bezproblémové, avšak v důsledku asynchronního (nerovnoměrného) vývoje a z něho vyplývajících specifických osobnostních charakteristik nebo kvůli neadekvátním edukačním přístupům provázejí tyto děti mnohé problémy, především v emocionální a sociální rovině, které můžeme pozorovat zejména díky různým specifickým projevům chování.

Umíme učit nadané žáky? Cílem školní výuky není nadané dítě zabavit, ale jeho nadání systematicky rozvíjet. Zainteresovaní učitelé vhodné vyučovací metody, formy a prostředky teoreticky ovládají, ale nemají je procvičené v praxi a nejsou v jejich využívání dostatečně odvážní a sebevědomí. Důležité je nebát se a začít. Jaké metody je tedy vhodné pro práci s nadanými žáky do výuky zařadit?

Abychom mohli začít cíleně pracovat s mimořádně intelektově nadaným žákem ve výuce, je nejprve třeba jej včas a správně identifikovat. Jak postupovat, kam se obrátit pro radu či pomoc a na co nezapomenout, to jsou základní otázky, na které se v následujícím textu pokusím odpovědět. Jaké možnosti má škola při realizaci vzdělávání mimořádně nadaných žáků, jak diagnostikovat úroveň jeho jednotlivých schopností, jaké metody používat ve výuce a kde hledat inspiraci či vhodné učební materiály, to jsou otázky, na které by měly odpovědět články v dalších číslech tohoto časopisu.

Základní škola Hálkova je mezi Olomoučany, ale i mezi lidmi z širšího okolí známá jako prestižní základní škola s rozšířenou výukou cizích jazyků. Kromě jazyků se však také specializuje na mimořádně intelektově nadané děti, které jsou zde vzdělávány v samostatných třídách s rozšířenou výukou skupiny předmětů. Zájem o zařazení prvňáčků do těchto tříd se stále zvyšuje. Letos byla specializovaná třída otevřena už podesáté. Pojďme si školu a projekt vzdělávání mimořádně intelektově nadaných žáků představit podrobněji.

Učitel v MŠ je profesionální pedagog, který pečuje o děti předškolního věku. K jeho náplni práce patří i včasná identifikace jedinců s různými problémy. Specifickou skupinu těchto žáků tvoří děti s mimořádným nadáním. Jak může učitel MŠ přispět k jejich správné a včasné identifikaci? Jak poznat projevy mimořádného nadání, jak napomoci mimořádně nadanému dítěti a jeho rodině k předčasnému nástupu povinné školní docházky již v pěti letech? Termíny zápisů do ZŠ se blíží, podívejme se proto na danou problematiku zblízka a včas.