Mgr. Hana Nádvorníková

Jedna z implementačních karet Strategie vzdělávací politiky České republiky do roku 2030+ se věnuje podpoře předškolního vzdělávání v letech 2021–2023. Mezi klíčové aktivity této sekce patří zvýšení účasti na předškolním vzdělávání, úprava obsahu RVP PV, podpora pedagogů a vedení škol, podpora vzdělávání dětí s OMJ, parametrizace financování a nákladovosti a snížené odkladů školní docházky.

Nedávno jsem zažila zajímavou situaci. Starší učitelka si stěžovala svojí mladší kolegyní: „Ty děti jsou dneska hrozný. I předškoláci. Když se jich zeptám, kdo umí hrát na mobilu hry, hlásí se většina, ale zavázat tkaničku umí jen pár z nich a už to trénujeme několik týdnů! Když jsem začínala učit, tohle už uměly i děti mnohem mladší a předškoláci všichni.“ „To znám moc dobře,“ odpověděla její kolegyně, „Já to mám i doma. Náš Honza – jen přijde ze školy, už sedí u počítače, ale když měl manželovi pomoct opravit plot, neuměl vzít kladivo do ruky!“

Mnoho pedagogů hledá způsoby a možnosti vzdělávání, které by pro jejich děti, žáky, studenty či vzdělávané dospělé bylo zajímavější, efektivnější a zároveň by celý vzdělávací proces byl pro ně příjemnější. Inspirují se mnoha zahraničními zkušenostmi, které ukazují, že kromě obsahu a forem vzdělávání jeho kvalitu výrazně ovlivňuje i způsob hodnocení - ať již dětí, žáků, či dospělých.