Jitka Kašová

Témata finanční gramotnosti přesahují významným způsobem do různých odborností, zejména do oblasti bankovnictví, pojišťovnictví a finančního poradenství, do práva a legislativy, do problematiky oddlužování. To může přinášet riziko nedostatečného odborného vhledu nebo nedostatečné aktuální informovanosti pedagoga pověřeného finančním vzděláváním. Řešením může být přímá nebo zprostředkovaná spolupráce s externími odborníky.

Finanční gramotnost je praktickou záležitostí, odrážející se v našem chování, jednání a postojích. Tomu je nutné podřídit finanční vzdělávání žáků. Jejich větší finanční gramotnosti můžeme dosáhnout posílením gramotnosti čtenářské, informační, matematické a občanské.

Příčinou finančně nezodpovědných rozhodování bývá i malá informační gramotnost. Proto se finanční vzdělávání žáků musí věnovat práci s informacemi a informačními zdroji.

Výsledky testování českých školáků poukazují na problém malé čtenářské gramotnosti a nedostatečné schopnosti řešit úlohy z matematiky a přírodních věd. Proměna společnosti zase přináší potřebu nových témat, mimo jiné i finanční gramotnosti.

Na novinky všeho druhu jsou české školy zvyklé. A nemám tím na mysli jen časté střídání ministrů školství. Ostatně důležitým posláním škol je reagovat na aktuální proměny a potřeby společnosti.