Mapy učebního pokroku pomáhají rozvíjet gramotnosti

Doposud se např. s testováním PISA, které pracuje výhradně s gramotnostmi, přímo setkal pouze vzorek českých škol. V tomto ohledu se však můžeme brzy dočkat významné změny. Česká školní inspekce by ráda své hodnotící nástroje posunula právě směrem k a kvalitu škol neposuzovala podle jejich schopnosti žáky „nabiflovat“ znalostmi, ale sledovala, zda podporují a rozvíjejí jejich kompetence umožňující tyto znalosti využívat. Tento záměr je částečně deklarovaný i v Samotný záměr ČŠI v tomto ohledu můžeme hodnotit pozitivně. Je v souladu se současnými pedagogickými trendy a může motivovat školy k většímu důrazu na gramotnosti. V důsledku současné odborné diskuse a vývoji situace tak téma gramotností začíná řešit čím dál větší množství škol a ředitelé si kladou otázku, zda při podobném ověřování výsledků vzdělávání obstojí.

Ve společnosti Scio realizujeme projekt Mapy učebního pokroku. Jeho cílem je poskytnout žákům, učitelům a rodičům mapu, která jim pomůže orientovat se ve vybraných gramotnostech v rámci šesti předmětových oblastí. Námi připravená mapa pochopitelně neopomíjí ani testováním PISA nejčastěji ověřované gramotnosti, jako je čtenářská, matematická a přírodovědná. Základním školám tedy

Učitelé ve škole každý den odvádějí velký kus práce, pokud se však konkrétního pedagoga zeptáte přímou otázkou kdy, jak a s jakým výsledkem rozvíjí např. čtenářskou gramotnost, muže být jeho odpověď nejistá. Pochopitelně s žáky čte, seznamuje je s novými typy textů. Určitě s žáky píše a učí je osvojit si nové postupy a čtenářské strategie. Na otázku, zda žáky vede k rozvoji čtenářské gramotnosti, tak odpoví výčtem aktivit, u kterých předpokládá, že jdou správným směrem. Intuice a zdravý lidský rozum v mnoha případech postačí. Pokud však chce pedagog mířit přesně a své kroky systematicky a cíleně plánovat, potřebuje nejen jasně definovaný cíl a vhodně zvolené metody, ale i zpětnou vazbu k jednotlivým krokům, kterými bude procházet a které mu umožňují přizpůsobovat strategie a postupy aktuálním potřebám žáků.

Mapy učebního pokroku nabízejí systémovou podporu v rozvoji gramotností. Umožňují podrobné postižení žákovských znalostí a dovedností. Pro lepší přehlednost je žáka možné sledovat v šesti strukturovaných úrovních. Tyto úrovně lze vnímat také jako kontrolní body, ve kterých lze jasně identifikovat, které části sledované gramotnosti jsou u jednotlivých žáků rozvíjeny ve větší míře a které méně. Na základě znalosti aktuálního stavu žákovského rozvoje lze přesněji zvolit odpovídající strategie a metody, které povedou k dalšímu rozvoji. Jedná se o aktivity, projektové náměty a jednoduché a rychlé ověřovací online testy. Aktivity a projektové náměty pracují se systémem rubrik hodnocení, které zavádějí do hodin principy kriteriálního hodnocení, prvky sebehodnocení žáků a okamžité konkrétní zpětné vazby. Díky rubrikám je hodnocení objektivní a učiteli jasně říká, jaké aspekty žákovských činností jsou při aktivitách podstatné, jaké typické projevy může očekávat a jak podat zpětnou vazbu směrem k žákům.

Zkušenosti pedagogů z roční pilotáže různých nástrojů jsou převážně pozitivní. Například Martina Vondrová ze ZŠ Londýnská poznamenává, že

S pozitivní odezvou se setkává i elektronická aplikace, dostupná na adrese mup.scio.cz. Ta umožňuje komplexní a uživatelsky přívětivou administraci celého projektu ze strany školy. Učitelé zde naleznou veškeré dostupné diagnostické nástroje, mají zde možnost evidovat dílčí kroky žákovského pokroku. Žáci v systému získávají svůj individuální profil s informací o své aktuální pozici na mapě, mají zde záznam o jednotlivých krocích, které absolvovali při cestě k vyšším úrovním, stejně jako cíle a úkoly, které je čekají v bezprostřední návaznosti, a představují tak zónu nejbližšího rozvoje. Dle Jany Šváchové ze 2. ZŠ Rakovník

Společnost Scio vytvořila funkční systém, který ve školách podpoří zavádění metod formativního hodnocení. Zpětná vazba ze strany učitelů a ředitelů nám dává naději, že naše úsilí mělo smysl. S pozitivními ohlasy se zatím setkáváme i ze strany odborné veřejnosti, zástupců MŠMT či ČŠI. Jsme velice rádi, že námi připravené mapy a celý systém hodnocení můžeme otevřeně sdílet se všemi, kteří mají o projekt zájem. Projekt byl podpořen ze zdrojů Evropského sociálního fondu a rozpočtu České republiky, využívání aplikace a všech nástrojů je díky tomu pro všechny školy v České republice zdarma. Pro více informací můžete navštívit webové stránky nebo si rovnou napsat o přístup do aplikace na adrese