Bc. Lucie Soukupová

V mateřských školách přibývá dětí, které mají odlišný mateřský jazyk a nemají znalost češtiny. Ve školním roce 2017/2018 tvořily děti cizinců v MŠ necelá 3 %. Kromě těchto dětí vyžadují pomoc ve výuce češtiny i děti, které status cizince nemají, ale čeština je pro ně druhým jazykem. Pedagogové mateřských škol tak stojí před výzvou, jakým způsobem těmto dětem výuku češtiny jako druhého jazyka zajistit.

Počet dětí cizinců v České republice pravidelně narůstá na všech úrovních vzdělávání. Většina z nich přichází do českých škol bez dostatečné znalosti vyučovacího jazyka, tedy češtiny. Během posledních pěti let se jejich počet zvýšil o 33,5 %. Ve školním roce 2017/2018 se v základních školách vzdělávalo 21 992 cizinců, což jsou 2,4 % z celkového počtu žáků ZŠ. Ačkoliv je pro ně v § 20 školského zákona v odst. 5 deklarován nárok na jazykovou přípravu, z patnáctileté zkušenosti společnosti META vyplývá, že na podporu v ZŠ reálně dosáhne jen velmi omezený počet dětí, většina z nich navíc v nedostatečném rozsahu. Zmíněnou zkušenost potvrdilo i šetření ČŠI z roku 2015.

Ve školním roce 2016/2017 se v českých mateřských, základních a středních školách vzdělávalo podle statistiky Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy celkem 38 794 dětí a žáků cizinců, což činí něco přes 2 % z celkového počtu dětí a žáků v uvedených školách. Nejedná se o zanedbatelné číslo vzhledem k faktu, že tito žáci mají minimální znalost českého jazyka, či dokonce nemají žádnou. V praxi škol proto vyvstává nutnost zajistit dostatečnou jazykovou podporu ve formě kurzů češtiny jako druhého jazyka (dále také "ČDJ"), tedy češtiny pro cizince. To je podmínka k plnohodnotnému začlenění žáků s odlišným mateřským jazykem (dále "OMJ") do výuky a získání vzdělání, na které mají dle zákona a Úmluvy o právech dítěte nárok.