Mgr. Magdaléna Vrbová

Má problémy v češtině. Nerozumí. Bolí ho bříško. Paní učitelka dělá rozdíly mezi dětmi. Zvažují změnu školy. Obtíže v chování k rodičům – je odmítavý. Takovéto a další podobné „zakázky“ přicházejí mně a dalším kolegům v pedagogicko-psychologických poradnách ze strany rodičů dětí, které v dnešní době označujeme jako žáky s OMJ – odlišným mateřským jazykem – nebo alternativně jako žáky z jiného kulturního prostředí. Věnujeme se tomu, jak je naučit česky, jak je vzdělat v dalších předmětech, které jsou součástí kurikula základních škol, ale menší pozornost je věnována tomu, jak tento proces prožívá právě dítě, náš klient, náš žák, náš (budoucí) občan. Následující článek se věnuje psychologické stránce problematiky cizinců v prostředí českého školství. Pedagogickým pracovníkům může posloužit jako úvod do problematiky a námět na přemýšlení a zároveň se opírá o zkušenosti z praxe poradenské i učitelské.