Toulky přírodou

Příroda dává lidem vše, co potřebují k životu. Zcela jistě se každý z nás společně dětmi do přírody vypravil. Toulkami přírodou učíme děti vnímat její krásu, rozvíjet smyslové vnímání, prožívat duševní pohodu. Přitom můžeme vnímat vůni kvetoucích rostlin, pozorovat zvířátka, keře, stromy, poslouchat ptačí zpěv, šum větru, sledovat, jak teče voda v potůčku, objevovat nepoznané, seznamovat se s nejrůznějšími barvami přírodnin, napodobovat pohyby větru, zpěv ptáků anebo přírodní prostředí využít k jednoduchým aktivitám a hrám. Při návštěvě přírody musíme mít na paměti, že zde platí určitá pravidla chování, kterými by se všichni měli řídit. Protože místa, která navštívíme, by měla zůstat v takovém stavu, v jakém byla.

(Nápověda: Škrtni všechna čísla a přepiš větu správně.)

V poledne je Slunce vždy na jihu; stíny všech předmětů směřují k severu. U pařezů jsou nejhustší letokruhy na severozápadní straně. Kostely jsou věží či hlavním vchodem stavěny na západ, oltáře na východ.

Děti vymýšlejí, jak by se člověk měl chovat při procházce přírodou.

Voda pokrývá většinu povrchu naší země. Většinu zemského povrchu tvoří vodní plochy. Největší jsou oceány a moře, menší jezera, řeky, rybníky, potoky. Voda v mořích je slaná, je v ní rozpuštěna kamenná sůl a jiné látky.

Při procházce přírodou zcela jistě narazíme na potůček či bystřinu, které v místě, kde se procházíme, protékají. Velmi často se můžeme ocitnout i v blízkosti rybníka.

Věty přepíšeme jednotlivě na papír (každou větu zvlášť). Věty rozmístíme v přírodě, připevníme připínáčky na stromy. Úkolem dětí je věty najít a správně seřadit podle klíče. Písmenka určují začátek prvního slova ve větě.

Děti malují nejrůznější obrázky vztahující se k prostředí kolem rybníka. Před danou činností si povídáme o tom, jak to u rybníka vypadá, jaké tam rostou rostliny, stromy, které ryby žijí ve vodě, kteří živočichové poletují nad vodou, popisujeme vodní rostliny. Říkáme jim vodní živočichové a vodní rostliny.

Pro život rostlin a živočichů je nepostradatelná nejen voda, ale také některé látky v ní rozpuštěné. U „pohádkového“ rybníka žije také vodník.

Při vycházce s dětmi jsme určitě mohli narazit na potůček, potok nebo bystřinu a všimli jsme si, jak teče voda. Možná jsme si také všimli, že ve vodě žije spousta živočichů a roste v ní mnoho rostlin. Proudění vody můžeme znázornit také na papír.

Kresba rozvíjí osobnost dítěte. Děti seznamujeme se zajímavými novými technikami, pracujeme s nejrůznějšími formáty, rozvíjíme fantazii a představivost. S přibývajícím věkem dítěte vytváříme smysl pro detail, promyšlenost, zpřesnění tahů. Ke kreslení používáme pastelku, tužku, rudku, křídy, fixy...

Děti v průběhu tvořivé hry vytvořily nádherná díla, při kterých využily vlastní tvořivost a fantazii, nápady, myšlenky. Kromě toho v průběhu tvorby a při prezentacích vytvořených obrázků také získaly nejrůznější poznatky a informace na základě zkušeností a vědomostí jiných dětí.

Cílem této jednoduché hry je rozvíjet pohybové schopnosti a dovednosti, podílet se na utváření příjemné atmosféry v kolektivu.

Děti jsou rozděleny do družstev a na daný povel se snaží proběhnout vyznačenou trať na všech čtyřech, zády k zemi, v podporu ležmo pozpátku. Nesmí se dotknout jinou částí těla než dlaněmi a chodidly.

V přírodě vyznačíme krepovými proužky území, ve kterém se mohou děti pohybovat, a to tak, že skáčou po jedné noze. Jedno dítě, které předem určíme, představuje čápa a ostatní děti honí. Kdo je chycen, vypadá ze hry.

rozvíjet pohybové schopnosti a dovednosti

Obsah:

Žáby jsou v kruhu (v rybníce). Okolo kruhu běhá čáp a chytá žáby, které vylézají z rybníka (z kruhu) na břeh. Chycená žába se stává čápem.

Na zemi nakreslíme křídou rovnou čáru. Dítěti zavážeme oči a necháme ho přejít po vyznačené čáře. Jakmile všechny děti přejdou, vyhodnotíme nejlepší výkony.

Cílem této hry je využít získané vědomosti, rozvíjet myšlení a pohotovou reakci.

Vedoucí hry jmenuje nejrůznější živočichy žijící ve vodě, na zemi a ty, kteří létají ve vzduchu. Jakmile vyřkne název živočicha, ukáže na jedno dítě, které musí rozlišit, kde jmenovaný živočich žije, a podle toho správně přiřadit. Například: zajíc - země, vrabec - vzduch, kapr - voda.

Před plněním úkolu můžeme připravit podle níže uvedeného vzoru pracovní list nebo pouze nadiktovat dětem názvy živočichů. S dětmi se dohodneme, jakou barvou označí zvířátka žijící ve vodě, na souši a jak rozliší létající ptáky.