Pedagogický proces - strana 2

Umělá inteligence se do škol vloudila tak nenápadně, jako když žák během testu vytáhne telefon pod lavicí. Jenže zatímco učitelé řeší, jestli je esej od ChatGPT, moje praxe v posledním půlroce jen potvrzuje analýzu CSET (2025), že možných katastrof je ...

Na školy se stále častěji zaměřuje tlak zlepšit vzdělávací výsledky, podpořit wellbeing nebo reagovat na rychle se proměňující potřeby žáků a žaček. Méně často si ale klademe otázku, kdo se podílí na rozhodnutích, která všechny tyto oblasti ovlivňují. ...

Červen je pro žáky a učitele měsícem uzavírání cyklu. Pro deváťáky, maturanty a žáky, kteří úspěšně složili zkoušky na víceletá gymnázia, ale zároveň měsícem, ve kterém již definitivně vypínají. Někdy mentálně, jindy je i jejich fyzická přítomnost už jen ...

Existují projekty, které začnou nenápadně, jako jeden z mnoha nápadů, které ve škole zazní. A pak se postupně promění v něco, co zasáhne mnohem hlouběji, než jsme na začátku tušili.

Přinášíme rozhovor s novým ředitelem Pražské konzervatoře, klavírním virtuózem Ivo Kahánkem.

Představujeme dalšího člena Rady AZUŠ ČR, předsedu Rady Jihočeského kraje, pana Pavla Vališe, ředitele ZUŠ Vimperk.

V rámci revize RVP ZUV se diskutují a otevírají nejrůznější témata, která zůstávala dlouho neprobíraná a zasluhující pozornost. Revize je vhodnou příležitostí je otevřít, a protože „participace tvorby“ je na NPI podstatná, nabízíme tuto diskuzi všem, kteří ...

Karel Strachota založil a vypiplal vzdělávací program organizace Člověk v tísni Jeden svět na školách (JSNS). Nabídka zahrnuje pět set čtyřicet výukových lekcí a využívají ji vyučující ve více než čtyřech tisících základních a středních škol. Co program ...

Jak podpořit učitele v době rostoucích nároků a zároveň smysluplně proměňovat výuku? S Ivou Sommerovou, manažerkou projektu Letní školy H-Edu, jsme mluvili o tom, jak může vedení školy pracovat se systematickým rozvojem pedagogů, zvládnout změny v RVP a ...

Ministerstvo školství má brzy představit historicky první kompetenční rámec ředitele školy, který ukáže, jak má vypadat skvělý ředitel. Jedná se o stěžejní dokument vznikající v rámci implementace národního Systému podpory a vedení ředitelů škol. O tom, co ...

V dnešním rozhovoru budeme opět zpovídat dva lektory – Terezu Mocovou a Pavla Fialu, kteří nám v minulém rozhovoru představili volní inteligenci. Dnes s nimi probereme další ze sedmi inteligencí Akademie Libchavy, kterou je inteligence adaptivní.

Když před třemi lety nastoupil Jakub Dolníček jako ředitel šumperské základní školy, chtěl být nejdříve jen pozorovatelem. Ale nevydržel to. Zavedl dělenou výuku, projektové dny i třídnické hodiny. Začal dávat prostor žákům i učitelům a opírat se také o ...

Mgr. Lada Kudláčková je metodička a manažerka vzdělávacího programu Albi Škola s hrou. Dlouhodobě se věnuje gamifikaci výuky a smysluplnému začleňování herních prvků do každodenní pedagogické praxe. Podílí se na vývoji didakticko-herních pomůcek, které ...

V SOFA (Society for All) usilujeme o to, aby každé dítě prožilo bezpečné a spokojené dětství. Kromě přímé podpory a školení pro školy, sociální služby i rodiče nabízíme také řadu praktických materiálů, které pomáhají posilovat vztah s dítětem a rozvíjet ...

Mateřská škola umožňuje neustálý kontakt pedagogů s rodiči, což podporuje úzkou komunikaci a spolupráci mezi nimi. Předškolní vzdělávání dětem zpestřujeme mnoha zajímavými činnostmi a akcemi, z nichž některé z nich jsou určeny nejen pro děti, ale také pro ...

Jednou z nejdůležitějších klíčových kompetencí, kterou v mateřských školách u dětí rozvíjíme, je kompetence osobnostní a sociální. A právě prostředí školní zahrady, s jejíž proměnou nám pomohla Nadace Karel Komárek Family Foundation (Nadace KKFF), je ...

Je to tady! Prázdniny a s nimi spojené cestování. Čekání na letištích, dlouhé přejezdy nebo dlouhé letní dny venku a bosky v trávě. Letí k vám pár tipů a triků, které můžete děti naučit ještě před koncem školkového roku, a rodiče vám po prázdninách za ...

Přinášíme vám zamyšlení nad další oblastí ze života dětských skupin. Již jsme prozkoumávali adaptaci a první krůčky dítěte i rodiny do institucionální péče, pak jsme se věnovali spolupráci s rodinou a diagnostice a nyní otevřeme oblast profesních ...

Když se řekne programování nebo méně známé slovo algoritmizace, většina lidí si představí zasmušilého ajťáka v potemnělé místnosti a blikající obrazovku počítače. Ve školství se nám zase vybaví dítě sedící u tabletu nebo malý robot jezdící po podložce. ...

V prvním díle jsme se zaměřili na nejčastější příčiny omezené komunikace u dětí v mateřské škole a na omyly, které mohou situaci dále zhoršovat. Pokud chceme dítě v komunikaci skutečně podpořit, nestačí však porozumět pouze příčinám. Stejně důležité je ...