Pedagogický proces - strana 1

Pohled na data ukazuje, že klíčem k úspěšné škole a kvalitnímu učení všech dětí je, aby ředitel školy byl pedagogickým lídrem, nikoli správcem budovy a administrativy. Jak jsou na tom čeští ředitelé, co nám říkají data a co se musí změnit, aby mohl být ...

Hluk je jeden z největších, ale zároveň nejpodceňovanějších problémů českých škol. Přitom řešení existují, jsou ověřená a mají okamžitý dopad na výuku, zdraví i pohodu všech ve škole. Investice do akustiky je jednou z nejefektivnějších cest, jak zlepšit ...

Adaptace začínajícího učitele není pouhou administrativní formalitou ani samozřejmým procesem, který se odehraje sám od sebe. Vstup do nové školy znamená orientaci v kultuře školy, očekávání vedení, komunikaci s rodiči i zvládání každodenní pedagogické ...

Segregace ve vzdělávání nadále představuje jeden z nejzávažnějších problémů českého školství. Ovlivňuje nejen vzdělávací dráhy romských žáků a dalších žáků z marginalizovaných skupin, včetně dětí se sociálním znevýhodněním, ale také každodenní práci škol ...

Schola Empirica podporuje školy v systematickém celoškolním rozvoji měkkých dovedností programem Skills Builder Akcelerátor. Spolu s ním zavádíme i nové měření měkkých dovedností nástrojem Skills Builder Benchmark přímo odvozeným z metodiky. Výhodou tohoto ...

Když se člověk stane ředitelem školy, velmi brzy zjistí, že samotné jmenování do funkce ještě zdaleka neznamená jistotu v rozhodování ani připravenost na veškeré situace, které ředitelská práce přináší. Role ředitele je dnes mimořádně komplexní a bez ...

Zavádění podnikavosti do školního prostředí málokdy uspěje jako aktivita osamělého nadšence. Aby se podnikavost stala přirozenou součástí DNA školy, musí prostoupit celou její kulturou. To platí pro všechny úrovně od vedení přes sborovnu až po samotnou ...

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy v listopadu 2025 schválilo revidovaný Rámcový vzdělávací program pro základní školy speciální (RVP ZŠS). Od 1. září 2026 mohou školy začít výuku podle nových školních vzdělávacích programů (ŠVP) dobrovolně, od ...

Jak v dnešním světě rozvíjet u mladé generace kritické myšlení, vztah k hodnotám a podporovat občanskou odpovědnost? Jak studentům a studentkám pomoci věřit v demokratické hodnoty a podpořit jejich zájem o věci veřejné? Jednou z cest může být práce s ...

V českém vzdělávacím systému se dlouhodobě potýkáme s paradoxem: na jedné straně existuje velké množství kvalitních iniciativ, na straně druhé přetrvává roztříštěnost, která brání skutečně systémovým změnám. Publikace Od izolace ke spolupráci. Ohlédnutí za ...

Když před třemi lety nastoupil Jakub Dolníček jako ředitel šumperské základní školy, chtěl být nejdříve jen pozorovatelem. Ale nevydržel to. Zavedl dělenou výuku, projektové dny i třídnické hodiny. Začal dávat prostor žákům i učitelům a opírat se také o ...

Jak podpořit učitele v době rostoucích nároků a zároveň smysluplně proměňovat výuku? S Ivou Sommerovou, manažerkou projektu Letní školy H-Edu, jsme mluvili o tom, jak může vedení školy pracovat se systematickým rozvojem pedagogů, zvládnout změny v RVP a ...

V dnešním rozhovoru budeme opět zpovídat dva lektory – Terezu Mocovou a Pavla Fialu, kteří nám v minulém rozhovoru představili volní inteligenci. Dnes s nimi probereme další ze sedmi inteligencí Akademie Libchavy, kterou je inteligence adaptivní.

Ministerstvo školství má brzy představit historicky první kompetenční rámec ředitele školy, který ukáže, jak má vypadat skvělý ředitel. Jedná se o stěžejní dokument vznikající v rámci implementace národního Systému podpory a vedení ředitelů škol. O tom, co ...

Karel Strachota založil a vypiplal vzdělávací program organizace Člověk v tísni Jeden svět na školách (JSNS). Nabídka zahrnuje pět set čtyřicet výukových lekcí a využívají ji vyučující ve více než čtyřech tisících základních a středních škol. Co program ...

Každá škola ho má. Málokterá ho využívá naplno. Školní zahrada nebo jen kousek zeleně za plotem může být jedním z nejúčinnějších nástrojů, které má ředitel školy k dispozici. Bez investice do nového vybavení, bez složitých projektů a bez speciálně ...

Organizace nemohou existovat bez komunikace, v níž si zaměstnanci předávají důležité myšlenky, rady, informace a zpětnou vazbu, aby mohli koordinovat svůj postup a dosahovat zamýšlených cílů. Právě komunikace zaměřená na plnění pracovních úkolů bývá ...

Od příchodu ChatGPT létá vysokoškolským sektorem jedna a táž otázka jako bumerang: má smysl trvat na klasickém testování, když umělá inteligence umí leccos zvládnout za studenta i za hodnotitele?

Umělá inteligence se do škol vloudila tak nenápadně, jako když žák během testu vytáhne telefon pod lavicí. Jenže zatímco učitelé řeší, jestli je esej od ChatGPT, moje praxe v posledním půlroce jen potvrzuje analýzu CSET (2025), že možných katastrof je ...

Na školy se stále častěji zaměřuje tlak zlepšit vzdělávací výsledky, podpořit wellbeing nebo reagovat na rychle se proměňující potřeby žáků a žaček. Méně často si ale klademe otázku, kdo se podílí na rozhodnutích, která všechny tyto oblasti ovlivňují. ...