Ing. Veronika Hořeňovská

Když se řekne programování nebo méně známé slovo algoritmizace, většina lidí si představí zasmušilého ajťáka v potemnělé místnosti a blikající obrazovku počítače. Ve školství se nám zase vybaví dítě sedící u tabletu nebo malý robot jezdící po podložce. ...

Je odpoledne. Děti přicházejí do školní družiny a v hlavě jim ještě doznívá školní den. Někdo má energie na rozdávání, jiný si sedne ke stolu a mlčky se dívá před sebe. Každé dítě reaguje jinak, všichni však mají jedno společné - jejich nervový systém je ...

Předchozí článek představil význam smyslového vnímání jako základní vstupní brány k učení a regulaci emocí. Pokud nervový systém dítěte není v rovnováze, mozek přirozeně upřednostňuje režim přežití před příjmem nových informací, tedy učením. Nepozornost ...

Vývoj dítěte v raném věku je neoddělitelně spojen s jeho tělem. Tento předpoklad vychází z dob evoluce člověka, kdy jediné, čím bylo možné sledovat okolní svět a vytvářet na něj přiměřené reakce, bylo využití smyslové soustavy. To, co později nazýváme ...

V raném dětství se učení neodehrává skrze slova, pracovní listy nebo řízené úkoly. Dítě poznává svět tak, jak je biologicky nastaveno – pomocí vlastního těla. Okolní svět tak vnímá pomocí smyslových receptorů a situace si „prožívá“. Všechny zdánlivě ...