Kateřina Slaninová

Technologie mění vnímání mnoha věcí a vzdělávání v cizích jazycích je jednou z nich. Zásadně se mění přístupy k výuce a k učení se cizího jazyka. Nicméně se zdá, že ti, kteří jsou ve školách za vzdělávání zodpovědní, nejsou připraveni na změny, které s sebou technologie přinášejí. Při šetřeních České školní inspekce bylo zjištěno, že velké procento jazykové výuky se stále koná tradičním frontálním způsobem a že učitelé nereflektují osobnosti svých žáků a neimplementují moderní technologie a metody do výuky1). Ve velkém procentu stále převažuje ve výuce výklad, přestože podle toho, co víme o mozku a jeho funkčnosti, je jasné, že výkladem si žák zapamatuje maximálně pět procent informací. Tento poznatek pochází již z 60. let!2) Čísla se mohou lišit v návaznosti na podmínky a další proměnné, ale výklad je považován za nejpasivnější způsob přijímání informací.