Aktuality - strana 2

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy vyčlenilo pro letošní rok téměř 36 milionů korun na podporu aktivit v oblasti primární prevence rizikového chování a duševního zdraví ve školách a školských zařízeních. Cílem výzvy, která byla vyhlášena už koncem října loňského roku, je podpora vzdělávání pedagogických pracovníků, preventivních programů ve školách, celostátních systémových projektů a krizových intervenčních týmů.

Memorandum o spolupráci při modernizaci vzdělávání a podpoře vedení škol by v dohledné době mělo podepsat Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy spolu s hlavními aktéry v oblasti řízení škol. Memorandum bude zaměřeno na modernizaci počátečního vzdělávání ředitelů, zajištění mentorské podpory pro začínající ředitele a další klíčové prvky, které MŠMT v oblasti pedagogického leadershipu plánuje. 

Záznam přednášky Ondřeje Neumajera na DIGI roadshow organizované NPI ČR pro učitele základních a středních škol

Kulatý stůl o přínosech modularity ve vzdělávání

Poslanci budou v úterý 11. března hlasovat o novele školského zákona, která přináší změny ve financování některých podpůrných opatření a další změny, které mohou ohrozit vzdělávání dětí se znevýhodněním. Návrh ruší podpůrné opatření “další učitel”, který ve třídě pomáhá například dětem s poruchou autistického spektra, s vážným onemocněním a dalším dětem, které potřebují zvýšenou míru podpory. Zároveň novela převádí financování části podpůrných opatření na zřizovatele, čímž komplikuje jejich bezprostřední dostupnost, kterou v současné praxi školám garantuje stát.

Prezident republiky Petr Pavel uspořádal ve čtvrtek 6. března 2025 v prostorách Pražského hradu kulatý stůl ke vzdělávání, během něhož se šestnácti účastníky diskutoval o vybraných tématech vzdělávání v České republice. Jako zastřešující zadání pro tuto diskusi prezident republiky zvolil problematiku nerovností ve vzdělávání na půdorysu dat a zjištění České školní inspekce, které prezentoval ústřední školní inspektor Tomáš Zatloukal.  

V souladu s přechodnými ustanoveními lze peněžní prostředky vedené na účtu FKSP použít na jakékoliv kulturní a sociální potřeby (v souladu s rozpočtem FKSP, platnou kolektivní smlouvou, kolektivní dohodou nebo vnitřním předpisem).

Akce nabídnou pedagogické veřejnosti přehled novinek v revidovaném kurikulu a jejich dopad na školní praxi. První konference proběhne ve středu 12. března 2025 na krajském úřadě v Jihlavě. Vrcholem série bude konference v Praze, která proběhne 16. dubna 2025 v prostorách Magistrátu hlavního města Prahy, za účasti zástupců vedení NPI a MŠMT. V některých krajích se uskuteční více konferencí, aby se mohlo zapojit co nejvíce pedagogických pracovníků a pracovnic. 

Národní pedagogický institut (NPI) ve spolupráci s Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT) zve zástupce škol, pedagogické pracovníky a odbornou veřejnost na další online setkání, které proběhne v úterý 11. března 2025 od 14 hodin. Online kulatý stůl se zaměří na představení aktuálně zveřejněných modelových školních vzdělávacích programů (ŠVP) a informace o pilotním ověřování těchto modelových ŠVP ve školách. MŠMT plánuje ve spolupráci s NPI ČR vyhlásit pilotní ověřování v týdnu od 17. března s měsíční lhůtou pro podání žádostí. 

V úterý 18. března 2025 od 17 hodin se v Brožíkově sále Staroměstské radnice uskuteční slavnostní prezentace projektu Příběhy našich sousedů, který přibližuje vzpomínky osmi proslulých i méně známých pamětníků, jejichž životy významně ovlivnily dějinné události 20. století, které se odehrály na československém území. Projekt organizuje společnost Post Bellum a městská část Praha 1.

Festival ukazuje, jak využít hudbu, divadlo, výtvarné umění, tanec, literaturu aj. ve výuce.

Semifinále 32. ročníku ankety Zlatý Ámos se uskutečnilo v úterý 4. března v Senátu PČR pod záštitou místopředsedy Jiřího Oberfalzera. Do Prahy přijelo šestnáct vítězů regionálních kol, ve kterých své pedagogy ohajovali jejich žáci. Do semifinále měli žáci své nejoblíbenější učitelky a učitele vybavit třemi předměty, které symbolizují jejich vzájemný vztah a které jim pomohou k postupu do finále.

Učte mediální výchovu zábavně a prakticky! Zahrajte si se svými žáky na novináře, nechte je v týmu natočit vlastní reportáž a přihlaste je do soutěže Reportéři na startu.

Poslanci mají v pátek projednávat ve třetím čtení novelu školského zákona. Ta navazuje na programové prohlášení vlády a vzdělávací Strategii 2030+. Její přijetí může vyřešit řadu palčivých problémů, se kterými se české školství potýká - a to především z hlediska nerovností ve vzdělávání a duševní pohody ve školách. Nezisková organizace Učitel naživo vyzývá k včasnému schválení novely. Jedná se totiž o poslední možnost schválit před volbami klíčové změny. 

Z analýzy OECD vyplývá, že pokud chce Česko posílit svou (ekonomickou) konkurenceschopnost, musí se zaměřit na výše popsané výzvy. Nezbytným předpokladem je stabilní financování, systematická implementace reforem a efektivnější řízení školství.

Uživatelé Instagramu setkávají s neočekávaným výskytem násilného a citlivého obsahu ve svých Reels. Dopad na citlivější uživatele této sítě (především děti) může být skutečně vážný. Společnost Meta se k situaci vyjádřila s omluvou. 

Vzdělávací programy usnadní školám implementaci revidovaného Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. Pilotní ověřování proběhne ve školním roce 2025/2026 – školy se mohou přihlásit od 17. března do poloviny dubna 2025. Učit podle revidovaného RVP ZV bude už od září 2025.

Výzkum realizovaný Národním ústavem duševního zdraví v roce 2023 ukázal, že 40% dětí na základních školách vykazuje známky střední až těžké deprese a 30% dětí se potýká s úzkostmi. Jaké jsou nejčastější problémy, se kterými se děti ve školním prostředí potýkají? Jak důležitou roli hraje škola v podpoře duševního zdraví? Jaké nástroje a strategie jsou nejúčinnější z hlediska prevence? A co přispívá ke zvýšení wellbeingu žáků a současně posiluje resilienci?

Politici a odborníci se na představení Auditu vzdělávacího systému za rok 2024 v Senátu většinově shodli na tom, že víceletá gymnázia jsou problematickým prvkem ve vzdělávacím systému a žádoucí by byla jejich redukce. Data nepotvrzují, že by vzdělávání na víceletých gymnáziích bylo kvalitnější než na základních školách. Přidaná hodnota spočívá jen v tom, že víceletá gymnázia mají vybrané žáky.

Příklady inspirativní praxe, jak lze realizovat motivační část zápisu