Činnost a dokumentace školní družiny v kontextu kritérií České školní inspekce: 1. část

Vydáno: 22 minut čtení

Cílem článku je spojit kritéria České školní inspekce (dále jen „ČŠI“) modifikovaná pro školní družiny a školní kluby (dále jen „školní družina“) uvedená v „Kritériích hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání na školní rok 2020/20211) “ s konkrétními „záchytnými“ body zapracovanými do „kontrolních listů“2). Článek je věnován první oblasti vyčleňované ČŠI, tj. oblasti „Koncepce a rámec školní družiny“.

Činnost a dokumentace školní družiny v kontextu kritérií České školní inspekce
PhDr. Mgr.
Monika
Puškinová,
Ph.D.,
specialistka na školskou legislativu, www.monikapuskinova.cz, e-mail: puskinova@monikapuskinova.cz
Charakter kritérií a výsledky zjištěné ČŠI
Řídící činnosti školní družiny v oblasti Koncepce a rámec činnosti jsou komplexní a logicky provázané. Proto pět kritérií (tj. měřítek pro srovnávání, hledisek pro posuzování), pomocí kterých ČŠI měří kvalitu činnosti školní družiny v této oblasti, se může při své aplikaci „překrývat“. S určitou mírou zjednodušení však lze konstatovat, že některá kritéria cílí
-
bezprostředně na vlastní posouzení kvality vize a strategie (1.1 Školní družina má jasně formulovanou vizi a realistickou strategii rozvoje, které pedagogové sdílejí a naplňují) a dokumentu logicky souvisejícího s vizí a strategií, tj. školního vzdělávacího programu [1.2 Školní družina má vzdělávací program (ŠVP), který vychází z vize a strategie rozvoje školní družiny; jeho cíle jsou srozumitelné pro pedagogy i rodiče],
-
na konkretizaci způsobů, kterými je vize a strategie realizována [1.3 Školní družina funguje podle jasných pravidel umožňujících konstruktivní komunikaci všech aktérů (vedení, pedagogové, rodiče) a jejich participaci na chodu školní družiny, 1.5 Školní družina spolupracuje s vnějšími partnery],
-
na jeden ze znaků kvalitní školní družiny, a to bezpečnost, vstřícnost školní družiny (1.4 Školní družina je vstřícné a bezpečné místo pro žáky, jejich rodiče a pedagogy).
Vymezení kritérií určených pro měření kvality školní družiny ČŠI v oblasti Koncepce a rámec školní družiny je ustálené. Kritéria určená pro školní rok 2020/2021 se liší od kritérií určených pro školní rok 2019/20203) pouze ve dvou bodech, a to v případě kritéria 1.1 Školní družina má jasně formulovanou vizi a realistickou strategii rozvoje, které pedagogové sdílejí a naplňují. Nově se v popisu uvedeného kritéria:
-
uvádí, že koncepce a strategie rozvoje může být součástí ŠVP, tj. koncepce a strategie mohou být samostatným dokumentem, ale mohou být i součástí ŠVP4),
-
neuvádí, že strategie a koncepce jsou aktualizovány v podobě dlouhodobé a střednědobé strategie a koncepce, tj. uvádí se pouze, že strategie a koncepce jsou v odpovídajících intervalech aktualizovány5).
Impulzem, který může pozornost školní družiny nasměrovat na určitou činnost, mohou být zjištění ČŠI publikovaná ve výroční zprávě Kvalita a efektivita vzdělávání a vzdělávací soustavy ve školním roce 2018/2019. Pro oblast Koncepce a rámec školní družiny ČŠI zjistila výsledky vyjádřené následujícím grafem.6)