Předškolní vzdělávání v Maďarsku, 1. část

Setkání v Budapešti se zúčastnilo všech devět projektových partnerů z České republiky, Slovenska a Maďarska. Jeho náplní byla analýza a zhodnocení dosavadních projektových činností a plánování dalších aktivit v projektu. Společně jsme se zamýšleli nad řešenými výstupy, kterými jsou Predict - nástroj sloužící k hodnocení pokroku dítěte v MŠ, Metodika pro učitele a Příručka pro rodiče. Každá zapojená organizace s výstupy již pracovala, probíhalo testování výstupů v partnerských mateřských školách. Snažili jsme se vyhodnotit klady a zápory materiálů vzniklých v projektu a navrhovali jsme kroky a postupy k jejich zlepšení a zefektivnění. Vzhledem k faktu, že projekt GSS se týká předškolního vzdělávání, jsou do projektových činností zahrnuty také prohlídky mateřských škol ve všech zemích zapojených v projektu. Schůzky v Budapešti jsme mimo jiné využili tedy také k návštěvě naší partnerské MŠ a další MŠ nacházející se ve stejném městském obvodu. Exkurze do mateřských škol jsou potřebné nejen z hlediska projektových výstupů, ale jsou také zajímavé z hlediska předškolního vzdělávání obecně. Na následujících stránkách bych se proto chtěla podělit o své poznatky z maďarského předškolního vzdělávání.

Pro označení mateřské školy používají v Maďarsku výraz , což je odvozeno od slova - ochraňovat; není to tedy ve smyslu škola. Stejně tak nepoužívají v mateřských školách termín učitelka, ale - ochraňovatelka. Při dělení dětí nehovoří o třídách, ale o skupinách dětí. V každé skupině je zpravidla 16-21 dětí. Pod názvem se skrývá označení pro chůvu, jež musí být podle zákona v každé skupině. Učitelka/ochraňovatelka musí mít vzdělání alespoň na úrovni bakaláře, přičemž se musí stále vzdělávat. Chůvy zpravidla absolvují kurz. Navzdory důrazu, jenž se klade na vzdělání učitelek dětí v MŠ, jsou velmi překvapující jejich platy - plat učitelky v MŠ je v přepočtu na naši měnu 8-12 tisíc korun měsíčně.

Během diskuze naše maďarské kolegyně přiznaly, že téměř všechny mají ještě nějaký další přivýdělek, jedna z nich například zpívá v kapele, další pomáhá s administrativou v jedné firmě apod.

Zřizovatelem mateřských škol v Budapešti jsou městské obvody. Každá MŠ má zakládací listinu, kde je uvedeno mimo jiné i to, kolik může škola přijmout dětí a zda může přijímat také děti s postižením. Finanční prostředky maďarským školám zajišťuje stát prostřednictvím samospráv. MŠ mohou získat i další finanční prostředky, například od rodičů. Od roku 2016 je docházka do MŠ povinná pro děti od 3 let, tudíž je předškolní vzdělávání zdarma. Rodiče platí pouze stravu dítěte, avšak v některých případech jsou osvobozeni i od této platby.

Dle informací našich maďarských kolegyň se v 6. obvodu v Budapešti nachází šest mateřských škol, z čehož je pět státních a jedna církevní. Měli jsme možnost prohlédnout si dvě ze státních MŠ.

Partnerská mateřská škola v Budapešti, která byla jedna z těch, které jsme navštívili. Budova mateřské školy se nachází v široké, ale poměrné klidné ulici, mezi rodinnými vilkami. V této MŠ se nachází 4 smíšené skupiny dětí ve věku od 3 do 7 let. Vzdělávací program se orientuje na zachování maďarských lidových tradic, zvyků a kultury a na výuku německého a anglického jazyka. Zaměřuje se také na usnadnění přestupu dětí z předškolního do základního vzdělávání. Pedagogický tým má vytyčeny

V partnerské mateřské škole je věnována dětem velmi intenzivně odborná péče. Kromě učitelek působí na škole další odborníci - speciální pedagog, logoped, psycholog. Prohlédly jsme si místnost, kde tito specialisté individuálně pracují s dítětem. Místnost je velmi dobře vybavena k účelům hlubší diagnostiky a následné práci s dětmi, jež zvýšenou péči potřebují. Funguje zde velmi dobře propracovaný informativní systém - všichni odborníci si navzájem předávají zprávy o vývoji každého dítěte včetně doporučení, jakým způsobem s ním dále pracovat. Tato spolupráce a informovanost zahrnuje samozřejmě také učitelky mateřské školy.

V mateřské škole je jedna německá třída (skupina). Byla zřízena z toho důvodu, že v Budapešti žije německá národnostní menšina. Dále je v MŠ jedna anglická třída. Anglická národnostní menšina zde nežije, ale tento světový komunikační jazyk si přejí pro své děti rodiče. Učitelka mluví anglicky i s rodiči. Cizojazyčné třídy se v maďarských mateřských školách zřizují, pokud si je přeje alespoň osm rodičů. Učitelka v těchto třídách musí mít příslušné národnostní vzdělání.

Naše partnerská MŠ se pyšní titulem "Zelená MŠ". Tento titul v Maďarsku uděluje mateřským školám, které mají alespoň jedno živé zvíře (například želvu, akvárium apod.).

Mateřská škola organizuje nebo se aktivně účastní mnoha mimoškolních akcí pro děti pořádaných venku:

Hlavním záměrem učitelek je motivovat děti k jejich rozvoji, podporovat je v samostatnosti a vést je k úspěšnému zapojování do společnosti. Pro úspěšné naplnění těchto cílů učitelky spolupracují a komunikují s rodiči a pořádají společné aktivity, během kterých se rodiče aktivně účastní každodenního života svých dětí.

Mateřská škola jako partner v projektu GSS se rovněž podílí na testování a ověřování projektových výstupů a rozšiřování těchto výsledků ostatním mateřským školám v Maďarsku.

V mateřské škole zakládají učitelky každému dítěte portfolio, které slouží k záznamům o jeho pokroku. Zároveň si do nich mohou děti zakládat různé vlastní obrázky a výtvory, ale také například uznání, ocenění nebo pochvalu za nějaký kroužek, za umístění v soutěži apod. Rozvoj a pokrok dětí zjišťují učitelky dvěma způsoby - pozorováním a prostřednictvím činností z tzv. kouzelné bedny. Kouzelná bedna obsahuje několik látkových sáčků, každý sáček je označen číslem a je v něm konkrétní úkol. Součástí bedny je Metodika pro práci s kouzelnou bednou, kterou využívají převážně nové paní učitelky. Obtížnost činností v jednotlivých sáčcích je rozdělena dle věku dětí. Kouzelná bedna slouží jako diagnostický nástroj. Učitelky s ní pracují vždy pouze s jedním dítětem, a to dvakrát ročně. Poté diskutují s rodiči nad vývojem dítěte zjištěným prostřednictví činností z kouzelné bedny a výsledky tohoto šetření zapisují do portfolia dítěte.

Kouzelnou bednu si učitelky vymyslely a vytvořily samy a rovněž ji samy doplnily související Metodikou. V mateřské škole jsou dvě kouzelné bedny, jedna slouží dvěma třídám. Maďarské kolegyně nám detailně vysvětlily princip práce s bednou a ukázaly nám některé činnosti, jež realizují s dětmi. Podrobně nám také vysvětlily obsah příslušné Metodiky. Kouzelná bedna s jednotlivými úkoly sledující vývoj každého dítěte je velmi dobře a zajímavě vytvořena. Rovněž Metodika velmi názorně a přehledně popisuje práci s jednotlivými činnostmi v bedně.

V této první části jsme společně nahlédli do mateřské školy, která je jednou z partnerských škol zapojených ve zmíněném projektu "Good Start to School". Ve druhé, závěrečné části společně nahlédneme do druhé navštívené mateřské školy v Budapešti a současně se seznámíme se způsobem spolupráce s rodiči předškolních dětí.