Nové pracovní listy pro předškolní vzdělávání pomůžou pedagogům i rodičům dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí

Soubor pracovních listů je určený školkám a předškolním zařízení, kam docházejí především romské děti ze sociálně znevýhodněných rodin, i rodičům dětí. Pracovní listy pomůžou dětem přiblížit prostředí ve školce a pravidla, která by zde děti měly respektovat. Děti si jednotlivá pravidla mohou znázornit i vlastní kresbou na listy, jež lze následně užívat v režimu dne. Další dvě sady pracovních listů - a - jsou zaměřené na nápravu a podporu správné výslovnosti u dětí, mohou je využít pedagogové v mateřské škole i rodiče při práci s dětmi doma. Sada obsahuje 18 pracovních listů - na každém z nich je uvedený postup pro nápravu jedné hlásky, u některých s pomocným obrázkem k výslovnosti. Ve spolupráci s logopedy byly vybrány ty hlásky, u nichž bývají nejčastěji obtíže v předškolním věku. Pracovní listy jsou v češtině, část instrukcí k výslovnosti je také v romštině.

K pracovním listům lze využít i krátká instruktážní videa, která mohou především rodičům pomoci při cvičení výslovnosti s dětmi. Videa názorně představují cvičení na rozvoj výslovnosti jednotlivých hlásek a poslechu. Videa vznikla v české i romské verzi.

Soubory pracovních listů na procvičování výslovnosti doplňuje . Pedagogům má pomoci v tom, jak podpořit rodiče ze sociálně znevýhodněného prostředí v předškolní přípravě dětí v domácím prostředí. Metodika se zaměřuje především na přípravu dětí k učení se čtení a psaní. Nejnovější výzkumy poukazují na jednoznačnou souvislost učení čtení a psaní s tzv. fonematickým uvědomováním, tedy schopností rozlišovat slova na hlásky, proto je hlavním cílem metodiky dosáhnout u dětí této schopnosti. V úvodu je stručný exkurz pro pedagogy k fonematickému uvědomování s návody pro základní diagnostiku potíží. Další kapitoly se věnují sluchovému vnímání a jemné motorice ve vztahu k přípravě čtení a psaní, oromotorice, rozvoji řeči, zrakovému vnímání a hrubé motorice. Bez vyváženého vývoje ve všech těchto oblastech nelze dosáhnout správného rozvoje fonematického uvědomování. Kapitoly obsahují pro jednotlivé oblasti soubory jednoduchých a nenáročných cvičení, která mohou rodiče provádět s dětmi doma. V úvodu každé kapitoly je stručně vysvětleno, proč a v čem nelze vždy očekávat u těchto dětí standardní vývoj, a proč je tedy rodičům důležité vysvětlovat i souvislost daného cvičení s přípravou na výuku ve škole.

Metodika pomůže u jednotlivých oblastí je vždy vysvětleno, jaké nedostatky ve vztahu k přípravě na vzdělávání je možné u těchto dětí očekávat a jak postupovat. Důležité je uvědomit si, že s dítětem je třeba procvičovat i aktivity, které se mohou k danému věku zdát nepřiměřené - nelze například učit dítě slabikovat, aniž by umělo jedinou básničku nebo pokud má velmi omezenou slovní zásobu. Proto je nutné věnovat dostatečný prostor zjišťování úrovně znalostí a schopností dítěte a podle toho nastavit na adekvátně dlouhou dobu podporu.

Soubory pracovních listů i metodiku si můžete stáhnout v elektronické podobě na webových stránkách , pracovní listy si zde můžete také objednat v tištěné podobě. Na této adrese najdete také krátká instruktážní videa k rozvoji správné výslovnosti.

Na důležitost předškolního vzdělávání upozorňuje i dokument , který byl také vydán v rámci projektu Khetaun. Doporučení jsou směřována jak na národní, tak na i krajskou a obecní úroveň. Dokument vznikl ve spolupráci se zástupci státní správy. Ředitelům mateřských škol může sloužit jako podklad pro aktivní koordinaci spolupráce mezi jednotlivými aktéry v dané lokalitě (zástupci odborů samosprávných úřadů, ředitelů a pedagogů ZŠ a MŠ, zástupců školských poradenských zařízení a dalších) - což se především ve vztahu k zavedení povinného předškolního roku a efektivitě tohoto opatření zdá být klíčové. Dokument je také ke stažení na .

Projekt , v jehož rámci uvedené publikace i videa vznikly, byl podpořen z programu Erasmus+.