Zápisy dětí do základních škol

Počet zapisovaných se však zvyšuje dlouhodobě, zejména v důsledku silných populačních ročníků, které se odráží nejen ve velikosti aktuální předškolní populace, ale rovněž v počtu těch, kteří k zápisům přicházejí po odkladu - takových bylo letos celkem 16,8 % zapisovaných, což víceméně odpovídá průměru posledních deseti let (16,7 %). Podíl na nárůstu počtu zapisovaných charakterizuje rovněž stav, kdy se rodiče účastní s dítětem více zápisů s cílem získat místo ve škole co nejvíce odpovídající jejich představám.¹⁾

Zapsáno bylo letos 126 669 zapisovaných (83,2 %), což do značné míry koresponduje s průměrem posledních deseti let (83,8 %). Počet zapisovaných s žádostí o odklad odpovídá 16 629, což je o 384 méně než loni, a v souladu s dlouhodobým průměrem (16 875). Podíl počtu zapisovaných s žádostí o odklad však postupně klesá (14,9 % v roce 2007, aktuálně 10,9 %), jedním z důvodů je i to, že pro rodiče žádající o odklad není charakteristická účast na více zápisech.

Informace o počtu zdravotně postižených jsou spojeny pouze s těmi zapisovanými, kterým již bylo zdravotní postižení diagnostikováno pedagogicko-psychologickou poradnou nebo speciálně pedagogickým centrem (tj. ještě před samotným zápisem). Současně jsou sledovány pouze druhy, nikoli i stupně konkrétního zdravotního postižení, a s potvrzenou diagnózou přicházejí především děti s těžšími stupni zdravotního postižení. Letošní podíl zapisovaných se zdravotním postižením 2,87 % (4 373) ale zcela odpovídá průměrné hodnotě posledních deseti let. V porovnání s loňským rokem pak platí, že se letos k zápisům dostavilo v součtu o 114 (o 2,7 %) zdravotně postižených zapisovaných více než v loňském roce. K jistým změnám dochází ve struktuře zdravotního postižení zapisovaných. V posledních deseti letech významně vzrostly počty zapisovaných se zdravotním postižením více vadami, autismem a vývojovými poruchami chování, a naopak poklesly ty s vývojovými poruchami učení.

Ostatní sledované kategorie víceméně vykazují setrvalý stav. Mírně odlišná situace je u mentálního postižení, kde počty v posledních deseti letech oscilovaly mezi 531 a 797 zapisovanými (aktuálně 570). Podíl mentálně postižených na celkovém počtu zapisovaných se zdravotním postižením však postupně klesá (21,5% v roce 2007, aktuálně 13,0%), tento pokles ale může být do jisté míry jen zdánlivý, neboť část zapisovaných s postižením více vadami v sobě zahrnuje i mentálně postižené.

Zápisy do běžných základních škol, ke kterým se dostavilo 150 307 zapisovaných (o 2 309 více než loni), charakterizují právě nárůsty těch, kteří přicházejí k zápisům po odkladu, a těch, kteří se účastní zápisů na více školách. Rovněž ve srovnání s loňským rokem došlo ke zvýšení počtu běžných základních škol, a to o 33 (o 0,9 %).

Do speciálních základních škol se dostavilo 2 028 zapisovaných, což je o 74 zapisovaných méně než v předcházejícím školním roce (z celkového počtu 388 speciálních základních škol probíhaly zápisy pouze na 253 z nich, loni na 254).

Současně platí, že aktuální populační ročník je v porovnání s loňským o něco menší a že pro speciální základní školy není v tak velké míře charakteristický výběr rodičů mezi více školami, jako je tomu u běžných základních škol. Podíl počtu žádostí o odklad je u běžných i speciálních základních škol srovnatelný s předchozím rokem. Z pohledu zdravotního postižení došlo u běžných základních škol oproti loňskému roku k nárůstu o 6,5 % (147) zapisovaných, u speciálních k poklesu o 1,65 % (33).

Běžné základní školy charakterizuje pro letošní zápisy ve srovnání s loňskem drobný nárůst počtu zapisovaných ve všech kategoriích zdravotního postižení s výjimkou tělesného postižení, kde se jedná o malý pokles, speciální základní školy pak drobný nárůst počtu zapisovaných s diagnózou vad řeči, více vad a vývojových poruch chování a současně drobný pokles ve všech zbývajících kategoriích zdravotního postižení včetně mentálního. Změny v počtech a struktuře zdravotního postižení u běžných i speciálních základních škol nejsou natolik zásadní, aby je bylo možné považovat za statisticky zvlášť významné.

Zápisy tedy nepřinesly žádnou informaci, která by jasně signalizovala zásadní odklon od vývoje předchozích let. V období do začátku nového školního roku však ještě probíhají další změny, které výsledné počty i charakteristiku žáků v 1. ročnících základních škol ovlivňují. Informace o skutečném stavu tak poskytne až vyhodnocení podzimního sběru dat ze zahajovacích výkazů k novému školnímu roku, které proběhne v listopadu.