Metodický portál - moderní pomocník pro učitele

Myšlenka Metodického portálu vznikla před sedmi lety, kdy se v rámci podpory pro tvorbu a realizaci ŠVP hledal Logická volba padla na elektronické médium a síť internet, který umožňuje rychlý a velmi variabilní způsob pomoci. Od roku 2004 se tak postupně začala vytvářet platforma pro výměnu zkušeností. V následujícím roce byla spuštěna zkušební verze portálu a od poloviny roku 2006, již v rámci projektu Metodika financovaného ze státního rozpočtu ČR a Evropského sociálního fondu, se rozběhl jeho ostrý provoz. Hned od počátku bylo snahou realizačního týmu, aby se z Metodického portálu MŠMT, provozovaného Výzkumným ústavem pedagogickým v Praze (dále VÚP), stal

Uživatelé Metodického portálu www.rvp.cz si už zvykli na podle typu vzdělávání, tedy na předškolní, základní, gymnaziální, speciální a také na odborné vzdělávání. Tento základní rozcestník ani do budoucna nezmizí z úvodní stránky tohoto webu, dokonce byl průběžně rozšířen o jazykové a základní umělecké vzdělávání. Stal se filtrem pro procházení tzv. modulů, které vlastně ztělesňují nejdůležitější inovaci Metodického portálu. Moduly coby vzájemně provázaný celek tvoří jádro Metodického portálu, které by tak mělo co možná nejvíc vyhovovat potřebám učitelské praxe.

Na portálu nalezneme – digitální učební materiály, články a odkazy. představují úložiště didaktických nápadů a materiálů, o něž se aktivní učitelé dělí se svými kolegy. Těchto materiálů lze okamžitě využít ve třídě. Zde se dá konstatovat, že tato část portálu získává na stále větší popularitě. Články, to je vlastně nejstarší část portálu, která obsahuje příspěvky zabývající se vším z oblasti didaktiky – od popisu projektů přes inovativní metodiky pro jednotlivé předměty až po vědecké statě. Podstatné také je, že vše je s nabídkou akreditovaných vzdělávacích kurzů.

Druhou část modulů lze nazvat komunitní a obsahuje sekce – navazuje na světově velmi populární internetovou encyklopedii, což znamená, že i zde se jedná o společné dílo a průběžné doplňování obsahu, který se týká výhradně pedagogických záležitostí. V souvislosti s Wiki lze hovořit o společných výukových projektech, tematických plánech či učebních textech, tentokrát už bez garance VÚP.

Typickým komunitním představitelem moderní internetové doby jsou blogy, jinými slovy místo, v němž může jeho uživatel svobodně vyjádřit svůj názor, který zároveň vystaví veřejné oponentuře. Poslední částí z komunitní sféry je

je podle jeho uživatelů nejkomfortnější a obsahově nejužitečnější platformou, která je dnes pedagogům k dispozici. VÚP se podařilo atraktivitou Metodického portálu přesvědčit i počítačově poněkud váhavější učitele, aby vstoupili do světa informačních technologií. Ale především se povedlo konstatuje Ondřej Neumajer, náměstek ředitelky VÚP.

Denně portál navštíví v průměru 8 500 jedinečných IP adres a od spuštění provozu jej navštívilo celkem více než 9 milionů návštěvníků. Zatímco v roce 2009 byla jeho průměrná návštěvnost 3 300 uživatelů, v druhé polovině roku 2010 to bylo již přes 7 000 uživatelů. Právě modulární uspořádání a rozšíření působnosti na všechny typy škol je až dodnes argumentem oblíbenosti u učitelů. Lukáš Križko hodnotí aktuální situaci takto: