"Já na to mám!" program rozvoje učebních strategií pro středoškoláky

Program byl poprvé představen v loňském červnovém čísle Řízení školy. Vznikl v rámci projektu financovaného z Operačního Programu Praha Adaptabilita s názvem , který realizovalo DYS-centrum® Praha o.s. od prosince 2008 do května 2011.

Počáteční fáze projektu byla zaměřena na vytvoření koncepce programu pro středoškoláky, která v první řadě vychází z typických obtíží vyplývajících z dyslexie v období dospívání. Tyto obtíže se nejčastěji promítají do práce s textem, čtení s porozuměním, vyjadřování myšlenek a porozumění instrukcím, schopnosti plánování a organizace práce, využívání krátkodobé a pracovní paměti, časové a prostorové orientace a koncentrace pozornosti.

Mimo to je třeba zvažovat i tzv. a nedostatkem sebedůvěry. Tyto pocity se u studentů často vyskytují již od docházky do základní školy a souvisejí s dlouhodobými studijními neúspěchy a selháváním při studiu. Přitom je zpravidla – místo toho dávají dospívající najevo, že je učení nezajímá, bagatelizují školní povinnosti, projevují minimální motivaci ke školní práci.

Dospívání, tedy období docházky do střední školy, je natolik vývojově náročné období, aby byli dospívající studenti ochotní o takových tématech hovořit otevřeně. V neposlední řadě pramenila z pedagogických a psychologických přístupů zaměřených na , mezi nimi zkušenost zprostředkovaného učení, model konceptuálního vyučování nebo hypotéza specifických procedurálních výukových obtíží.

V další etapě vývoje programu bylo nutné tak, aby cílovou skupinu středoškolských studentů zaujal a inspiroval. Po mnoha variantách zvítězil název , který má sloužit jak motivačně a podpůrně pro práci s programem, tak

Program je také soustředěn na rozvoj učebních, kognitivních strategiía jejich využívání. Kromě přímé práce se studenty v průběhu setkání dostávají také domácí úkoly, které jsou při další lekci probírány, kontrolovány. Studentům je poskytnuta zpětná vazba související s jejich prací.

Významnou rovinu programu představuje také

Toto ověřování probíhalo se studenty s dyslexií, kteří navštěvovali dvě střední školy (gymnázium střední odbornou školu), a dále s klienty DYS-centra® Praha o. s. V rámci ověřování byl program předložen v pracovní verzi. Na základě byl doplňován a modifikován.

Při ověřování se studenty na výše uvedených středních školách se jednalo o

Odezvy z ověřování programu byly ve většině případů kladné, studenti vyjadřovali soulad s problematickými oblastmi, na jejichž rozvoj je program soustředěn. Někteří z nich měli zpočátku práce na programu pocit, že pro ně není jeho zaměření vhodné, protože s úkoly tohoto rázu nemají problém. Brzy však přišli na to, že se mýlili a že je vždy možné něco rozvíjet a zlepšovat.

Postupem času zařazovali do společných setkání a významně by prospěl i spolužákům bez speciálních vzdělávacích potřeb. Studenti hovořili také o v souvislosti s plněním jednotlivých úkolů a jejich přesahu do mnoha oblastí.

Skládá se z pracovních listů k programu určených pro práci se studenty, které obsahují obrazové předlohy i písemné texty. Jejich součástí jsou také

S programem je možné pracovat pouze po , který nabízí DYS-centrum Praha o.s. Program mohou využívat školní speciální pedagogové a psychologové, výchovní poradci, učitelé vzdělaní v problematice specifických poruch učení a chování, speciální pedagogové a psychologové školských poradenských zařízení.

V rámci absolvování kurzu

Ve školním roce 2010/2011 a 2011/2012 proběhly v DYScentru® Praha o. s. již dva kurzy, kterých se účastnilo celkem 29 učitelů, speciálních pedagogů a psychologů pracujících s dospívajícími s dyslexií. Všechna setkání v rámci kurzubyla velmi podnětná a inspirativní k další práci. Účastníci vyjadřovali potěšení z podoby programu a jeho zaměření. Ze zpětných vazeb vyplynulo, že absolvování kurzu pro ně bylo významné z hlediska osobního rozvoje a změnilo způsob uvažování o některých tématech. Mnoho z nich již program v rámci terapeutické péče se studenty středních škol využívá.